夏其禄
四川省巴中市平昌县青凤小学 636447
摘 要：在小学教育当中，语文是其中最为重要的一门课程，对于同学们未来的学习以及生活都有着至关重要的影响。而在小学的语文教授过程中，阅读教授是其中最为重要的教授内容。同学们通过大量的阅读能够有效地提升同学们的语文核心素养以及综合素质，帮助同学们锻炼口语技巧，丰富同学们的语文知识。针对于此，全文着重探讨了在小学低年级语文阅读教授过程中，如何提升同学们的阅读技能，仅供参考。
关键词：小学语文；低年级；语文阅读教学
在小学语文教授过程中，小学语文老师就会从“听、说、读、写”这四个方面入手去教授同学们，而其中的“读”能够帮助同学们更好的理解学习到的语文知识。所以，小学语文老师在教授的过程中不仅需要重视教授同学们认字、识字，同样也要注重培育和提升同学们的语文阅读技能。针对于小学低年级的同学们来讲，这个阶段是培育和提升同学们语文阅读技能的关键阶段，老师就需要特别重视同学们阅读技能的培育，提升同学们的语文核心素养以及综合素质。
1 培养孩子的阅读兴趣
在小学语文课堂之上，小学语文老师往往运用灌输式的教授方式去教授同学们语文知识，不仅没有满足同学们对语文这门课程的实际需求，反而在一定程度上损害了同学们的学习乐趣和学习积极性。由于刚刚进入校门的同学们生理、心理不成熟，正是爱玩、好玩的阶段，此时小学语文老师就需要抓住同学们这个关键特征，对同学们进行语文阅读教授。与此同时，小学语文老师通过为同学们创建一定的学习情境，吸引同学们的注意力，充分激发同学们的学习乐趣和学习积极性，继而帮助同学们更好的阅读。其次，小学语文老师要适当地激励、关心同学们，让同学们感受到老师的关心与关爱，给予同学们一定的认可，培育同学们的自信心，继而提升同学们的文学素养以及综合素质。
2 充分利用多媒体资源
现如今，本国的科学技术得到了前所未有的成长，而教育手段也愈发的先进。在早期的小学语文阅读课堂之上，老师都是带领着同学们进行阅读，这种单一的教授方式不仅没有调动同学们的学习乐趣和学习积极性，反而会让同学们产生疲惫、厌恶的心理，久而久之，同学们的阅读积极性也就会受到一定的损伤。但是，在如今的小学语文课堂之上，小学语文老师就可以运用现代化多媒体技术来吸引同学们的注意力，为同学们播放相关视频、动画以及图片等，让同学们能够直观的感受到阅读的魅力。而针对于小学低年级的同学们来讲，由于他们的理解能力较差，所以小学语文老师在教授的同时应该格外的重视，应该将关注的重点放到同学们通过本节课的学习会获得什么知识。
例如：当老师在教授《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章的时候，老师就可以先为同学们播放相关的动画，通过让同学们大体了解这篇文章讲授了什么内容，然后在让同学们进行独立阅读，继而就能帮助同学们更好的理解这一篇文章的含义。除此之外，小学语文老师同样也要及时更新自身的教授观念，优化和完善自身的教授手段以及教授方式，继而提升同学们的语文核心素养以及综合素质。
3 创新阅读方法
3.1 与实践相结合
针对于同学们来讲，由于同学们的模仿技能较强，而同学们又很喜欢表演。所以，小学语文老师就可以充分运用同学们爱玩、爱表演的特征来进行教授，带领同学们去探索未知的世界，充分激发同学们的学习乐和好奇心。在这种学习环境之下去培育同学们的语文阅读技能，能够实现在玩中学、学中玩的教育理念，继而帮助同学们更好的理解文章的内容，提升同学们的语文阅读技能。
3.2 倡导学生合作探究
在早期小学的语文阅读课堂之上，小学的语文老师往往只重视教授同学们如何读，并没有教授同学们如何将学习到的知识运用到生活当中。而同学们学习到的知识都是需要同学们去运用到实际生活中的，这样才能帮助同学们更好的成长。而如今的社会对于同学们也有了较高的要求，不仅需要同学们具有较高的综合素质以及文学素养，同样也要有着较高的口语表达技能，而培育同学们的口语技能是需要从小开始的。所以，要想同学们有着较高的语文阅读技能，就需要小学的语文老师将阅读教授与口语融合在一起，口语能够在一定程度上体现出同学们阅读技能的高低，而阅读又有利于提升同学们的口语技能。阅读是同学们获取知识的一个重要途径，而口语是同学们将阅读的内容融合成为自己的知识的一种表现。因此，小学的语文老师就可以根据两者之间的关系去进行教授，促使同学们全方面的健康成长。
4 结束语
言而总之，在小学的语文阅读教授过程中老师要重视激发同学们的学习乐趣和学习积极性，优化小学的语文教授过程，创新阅读的方式和阅读的手段，为同学们创建一个优良、和谐的阅读环境，进而帮助同学们更好的阅读，提升同学们的语文阅读技能以及综合素质。
参考文献：
[1]李梦佳.浅谈培养小学低年级学生语文阅读能力的方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):169-170.
[2]赵莹莹.聚焦语文核心素养 提升阅读教育质量——以小学低年级课外阅读教学为例[J].西藏教育,2021(02):17-19.