张永森
四川省广元市利州区清河小学 628007
摘要：随着教育改革的推进，在选择小学语文作文教学方法中使用回归生活的教学方法是重要的，这也是因为小学生天性爱玩的特点。因此，在学生上小学的这个重要时间段，需要让他们通过写作的学习来提高他们学习写作的热情，并提高他们的写作能力。由于他们接受新事物的能力较强，老师通过语文作文教学活动帮助他们提高学习写作的兴趣以及提高他们的认知水平和团队合作观念。
关键词：小学语文；作文教学；生活化
通过这种作文教学活动的开展来使他们在感受到作文学习的快乐的同时提高他们的学习兴趣。因此，在小学语文作文教学活动中渗透生活化的教学方式是重要的，能够提高学生们的写作水平，提高学生的写作能力。
1 小学语文作文教学活动中渗透生活化教学的难点
1.1 作文教学内容偏离
在语文作文教学中选择恰当的教学内容才可以起到显著效果，而现代的教学方式往往只注重教材中提及的知识点，小学语文老师很少针对学生的写作需求对教学方法进行创新，使得小学语文教学很难实现生活化。许多老师在组织写作任务时常常忽略写作和生活的联系，片面的将二者分开导致部分学生无法提高参与写作的积极性。
1.2 在生活中充分挖掘作文素材
由于作文写作具有很强的实践特征，导致学生在学习写作的过程中常常需要运用电脑、手机等机体功能来充分练习。因此，老师在作文教学过程中应当注重学生的写作实践次数，通过充分实践使他们可以感受到作文学习的乐趣。另外，老师可以利用一些优秀的作文文章来教育学生，通过诵读优秀作文文章使学生感受汉语语言的奥秘，从而使作文教学更易被学生接受，从而提高他们学习语文作文的积极性。
2 小学语文作文教学为什么要进行生活化
小学学生在作文学习过程中可以丰富他们的精神世界，在他们刚出生时就能够感受到周围的汉语语言，因此，语言是能够伴随人一生的艺术形式。对于人类成长的各个阶段都离不开语言，每个年代的语言与写作方式也有它们自己独特的特点，因此，培养人们的写作兴趣就应当从小学学习时开始重点抓起，通过生活化的语文作文教学有效改善作文学习氛围，从而帮助学生成长。
首先，由于小学生的年龄较小，接受新鲜事物的能力还很有限，导致这些小朋友在学习作文的过程中会遇到各种各样的困难。因此，老师在选择作文教学内容时要充分分析学生的心理特点，尽量选择贴近日常生活的教学内容来降低他们学习作文的难度。其次，作文学习帮助学生成长，小学教育更加注重学生的独立能力，让他们可以减少对父母的依赖，从而增强自理能力。
因此，将语文作文教学生活化，可以让他们在作文学习中锻炼他们的自理能力，从而达到小学教学目标。最后，小学学生可以通过学习写作提高对语文课程的认知水平，通过生活化的作文教学安排也可以积累他们的生活经验。小学教育是最贴近生活的，学生在小学吃饭、睡觉、上厕所等一系列活动都与学生的实际生活相同。因此，老师可以根据学生的日常行为来设定教学目标，通过引导学生适应小学生活使学生可以积累丰富的生活经验。另外，小学要积极开展语文作文写作活动，从而丰富小学生活。
3小学语文作文教学活动中渗透生活化教学的重要性
我国的教育中常常以应试教育为主，这是因为学生在成长的阶段会面临各种各样的应试考试现象所决定的。而语文老师在教学中也不重视作文教学的重要性，许多学校的语文老师的人数还不足，导致我国的语文作文教学环境很差。对于小学学生的教育而言，学习写作可以极大丰富学生的日常生活，他们可以通过写作来抒发自身的感情，也可以通过其他形式收获他人赞赏。因此，学习语文作文不仅可以丰富学生的精神世界，也可以陶冶他们的情操。
4 生活化的小学语文作文教学策略
4.1 选择合适的语文作文教学素材
首先，恰当的教学内容选择是非常关键的，选择恰当的教学内容不仅可以提高教学效果，也适应了小朋友们爱玩的天性。其次，小学语文教学的开展可以提高学生的认知水平，小学老师应关注每位学生的性格和爱好，通过对学生性格的分析来开展活动，使学生可以通过自己喜欢的事物来提高他们的认知水平。最后，开设的教学任务要适合学生的身心发展过程，结合学生好动的特点使他们方便的容纳新鲜事物，使他们的脑力水平得到提高。
4.2 丰富小学语文作文教学的形式
倘若在教学中未通过生活化教学，则可能导致学生不能理解写作问题、不能学习到先进写作经验等诸多不好的影响。因此，开展生活化教学需要老师联系实际生活，通过自身丰富的教学经验与教材相结合把写作方法教授给学生，从而增强学生的学习兴趣和作文水平。
结语
综上所述，对于小学学生的作文教学不应仅仅局限于对课本知识的教学，通过开展写作训练培养学生的作文能力。因此，老师要在作文教学中运用生活化的教学方式来发挥其作用，使学生在学习写作的同时体验到学习的快乐。让学生体会到写作的快乐，帮助他们形成完整的人格以及健康的身体素质和心理素质。
参考文献：
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