马红梅
广西崇左市天等县天等镇中心小学 532800
摘要：小学数学的教学过程中，有效的课堂建设是提升课堂教学质量的重要环节。应该根据小学数学课堂的实际需要和小学数学教学的真正难点，建立高效课堂的过程中，培育学生对学习的兴趣是最重要的，而且需要将课堂方法与情景教学结合，优化小学数学高效讲堂建立的效果。本人通过研究文献资料与内容分析，基本上陈述了关于打造小学数学高效课堂的策略及方法，以对以后的相关研究提供借鉴和参考。
关键词：小学数学；课堂教学；高效课堂
一、生活情境在小学数学中的意义
1.直观的教学印象
在小学生的数学课上，老师可以给学生带来最为直接的实际感情，使学生在生活中找出数学知识的位置，更好的表现出实际、照片、数据等形式使用数学知识。首先，因为小学生逻辑思考力较弱，所以在数学课上需要使用图像思考法，学生可以借此明确地阐明一些抽象的数学理论。其次，数学在我们的生活中起着重要的作用。数学方法为学生提供了有效的参考和指导坐标，可以提高学生解决实际问题的能力，实现生活和数学的混合效果。
2.有效提高数学学习效率
教师使用单一的教育方法和手段，将会导致学生的精神疲劳。在数学教学中，融合生活实际状况可以大大调动学生的热情，首先，应该为课堂创造积极向上的氛围，让学生在轻快悠闲的氛围中学习数学。其次，教师理应有效激发学生的创新思维，为学生创造个人情感，学生可以积极接受更多的数学知识，更可以积极探索自己的数学知识并更完美的完成一个新的任务。在数学课的学习过程中获得成就感，使小学的数学教育更有效率。
二、打造小学数学高效课堂的策略
1.以“学”为教学出发点，培养学生数学探究能力
在小学数学教育阶段，作为构建小学数学课堂的教师，应该充分掌握学生的实际学习情况和知识接受能力。因此，在小学数学教育过程中，应该密切关注学生的学习能力和课堂基础，并有针对性地指出学生存在的问题，在基于学习的指导原理、授课方法上进行结合。建立学生在课堂上学习的主导地位，借此激发学生的学习自发性和积极性，从而保证小学数学课堂教学的高质量。
例如，在小学数学教育的过程中，在“6、9的加与减”的学习内容之前，小学生可能事先掌握了“7、8的加与减”的内容。
因此，在说明这部分内容的时候，老师可以提出以下问题来引导学生独立分析。例如，在7和8加法和减法运算中会使用怎样的计算方法。通过使用这样的数学操作指导法，不仅可以提高学生的主动、自律、积极的学习欲望，还可以掌握一定程度的数学学习的主动性，扩展学生的数学思考，从真正意义上培育学生对于数学的探究能力。
2、情景模拟教学法，使学生在实践中掌握数学理论知识
情景模拟教育法，顾名思义就是模拟一个适合这堂课的场景，这需要师生之间有极高的配合性，这样才能让学生在真正意义上掌握数学知识。通常而言，在数学课堂上，老师对大部分知识点的分析讲解是非常出彩的，在授课过程中偶尔也会提出部分问题让学生回答，但是并不能照顾到全部同学。这时候场景模拟教育法就派上用场了，不论认真听讲的学生还是顽皮贪玩的学生，只要引起学生的兴趣，就可以让他们都参与授课过程，同时可以在教室里用投影仪播放视频，通过动画形式的视频让学生理解知识点。
例如，讲授“时、分、秒”时，它包含时、分、秒的基本认识，以及它们之间的相互换算。首先教师可以让学生带来一只手表，或者看着教室墙上的钟表，随后播放一段春节联欢晚会跨年的视频，使学生设身处地，根据教师要求，看倒计时可以了解秒针和秒针的速度和频率。因此，在加入了理论知识的说明后，学生们会感受到时间的溜走，让学生在对时间有基本理解后深入了解这个知识点。
3、充分利用多媒体技术
在设计课件PPT时，通过图像、文字、声音等功能，给学生提供了恰当的感官刺激。教学内容由多媒体技术中的移动、暂停、闪烁、同步说明、图形的色调变化来表达课程内容。通过使用多媒体视频和单频技术，可以分层显示教育内容，并且可以诱导学生理解教学内容，用简单的语言来实现学习。例如，在教学“有余数的除法”的知识时，我们可以利用多媒体技术展示教育内容。全面引入指导内容，并且将一个问题引出多个解答方法。在演示和比较的过程中，学生可以通过比较来选择合适的答案。在比较与演示的过程中，还可以让学生积极培养自主思考能力，顺便灵活用上所学的知识，利用多媒体技术的相互作用性，可以展示具有强大控制力的模拟演示，完全反映数学教育中数字形状组合的动态效果。
三、总结
总之，小学数学高效课堂教学模式的构建创造了一个学习效率极高的教室，实现课堂上以学生为主的的教学模式，给学生最大限度的学习主动性，帮助学生掌握正确的小学数学学习方法。因此，作为有着高度创意的小学数学教师，有必要注意实施高效教学模式的落实，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]何凤梅《构建小学数学高效课堂之我见》甘肃教育，2014年13期.
[2]张艳英《浅谈如何打造小学数学高效课堂》教育教学论坛，2014年22期