彭兴秀
贵州省剑河县第三中学 556400
摘要：在初中物理教学当中，教师在为学生讲述教材当中的物理知识时，通常会为学生组织一些充满趣味性的实验，并让学生结合有关实验的现象以及实验结果对教材当中的物理知识进行深入理解，从而不断提高学生的物理学习能力。随着少数民族地区教育的进步发展，很对教师也逐渐意识到物理实验对调动少数民族地区学生课堂参与积极性的重要作用。通过对少数民族学生初中物理实验教学现状的分析，来逐渐完善少数民族地区初中物理教育的发展。
关键词：少数民族地区；初中；物理课堂；学习兴趣
引言：很多初中物理教师认为在课堂上演示一些实验对学生的物理学习没有任何帮助，这实际上是一种错误的初中物理实验的教学认知。学生都喜欢一些有趣而又充满神秘感的事物，它们可以不断提高学生对教材当中的物理知识进行深入探究的欲望。而对于少数民族地区的学生来说，由于他们平时接触到的物理实验资源较为有限，通过在课堂教学中融入实验元素，可以拓宽少数民族地区学生的探究视野，增强少数民族地区学生对物理课堂的参与兴趣。
一、物理实验在初中少数民族学生物理课堂中的应用现状
在少数民族地区的初中物理课堂教学中，很多初中物理教师为了节省教学时间，学生从老师的物理实验演示或者课本上学习一些物理实验，这样的教学表面上是节省了教学时间，但是学生并没有对课本中实验部分完全掌握，反而不利于学生物理成绩的提高。除此之外，一些初中物理教师不知道该如何将实验应用到课堂中去，由于应用策略错误，或者自己的物理实验设计营造的过于专业化，会给很多学生造成物理实验的理解难度，无法真正理解教师的教学情境，造成趣味实验营造的课堂教学效果远差于预期。最后，一些初中教师在进行物理实验时，没有在实验的过程中对学生进行物理实验安全教育，导致学生在做物理实验时，缺少安全意识，这会增加少数民族学生在物理实验课堂中的个人安全风险，是不可取的。
二、在少数民族地区初中物理课堂中优化实验应用策略研究
（一）将趣味物理实验作为新课导入
在初中物理教学当中，教师在为学生引入教材当中的物理新知识时，可以借助趣味实验，对学生进行新课的引入，以此让学生在物理教学课堂一开始就将自己的注意力放在实验上，学生会根据自己所看到的物理现象思考其发生过程的原理，因此学生会认真听教师在课堂上讲述的内容，从而不断提高学生掌握物理新知识的效率。
例如，在教授人教版八年级下册物理教材中的《物体的浮沉条件及应用》这一课的内容时时，物理教师可以在课前对这一部分的实验在学生面前进行演示，这样可以很容易地为学生引出教材当中的物理新知识，还可以提高初中物理课堂导入的质量。
（二）利用实验创造贴合少数民族学生认知的教学情境?
在初中物理教学当中，情境教学可以降低少数民族学生进行物理学习的负担，让学生能够从内心真正喜欢上物理学习。因此，在初中物理教学当中，教师要重视采用多种创新的方式，为学生创设教学情境，其中，物理实验因其可以让学生对教材当中的物理知识进行直观的学习，从而不断降低学生对教材当中的物理知识的理解难度，是学生比较喜欢的一种创设情境的方式，教师在为学生创设情境之时，要重视借助趣味实验，进行情境的创设，这样，不仅可以提高初中物理教学效果，还可以让学生构建更加全面的物理知识体系。例如在教授《二力平衡》这一课的实验时，物理教师可以做一些和人类生活现实相关的实验，让学生在这样的情境中思考物理和自己生活的联系有多紧密，这样不仅提高了初中物理教学效果，还使学生构建了更加全面的物理知识体系。
（三）制定以兴趣培养为导向的物理实验设计
在初中物理教学当中，初中物理实验教师应当将激发学生的学习兴趣作为自己的教学方向，只有这样才能够帮助学生真正掌握物理实验中的精华。例如，在教授《测量小灯泡的电功率》这一课的实验时，教师可以把自己的在进行物理实验中所应用的物理材料进行分类讲解，在学生理解这些物理教具特点和属性的基础上进行实验，这样才能够打造高效的教学效果。在此过程中，初中物理实验教师需要意识到兴趣教学的重要性，并且能够将兴趣教学的理念真正融入到自己的教学实践中。为此，初中物理教师可以在教授测量小灯泡电功率的实验中设置一些有趣的问题，通过这些问题来打造良好的师生互动，从而促使学生在兴趣的引导下完成高效的物理实验学习。
结束语
总而言之，初中物理教师在领导少数民族学生进行物理课堂教学时，要能够充分认识到实验在少数民族地区物理教学课堂当中发挥的教学作用，并在今后的初中物理教学当中，深入挖掘教材当中的内容，以此可以为学生组织多种物理实验，在少数民族学生参与到这些物理实验的过程中，自然而然学生就加深了自己对很多物理性质的认识，同时也将课本中呆板的实验文字形象化，使得初中物理教学课堂充满趣味。
参考文献：
[1]陈辉.浅谈初中物理实验教学与学生能力的培养策略[J].考试周刊,2021(16):115-116.
[2]李联胜.初中物理实验教学中信息技术有效性应用的研究[J].数码世界,2021(02):161-162.