黄馨香
贵州省剑河县第三中学 556400
摘要：当下新时代互联网信息技术尤为发达，而借此推动民族地区初中物理实验教学势在必行，实验教学在物理学习过程中更是尤为重要。然而，在大环境下，脱离实践，以论代做的物理教学模式存在着一定弊端。借助网路，依据生活来提升学生实验兴趣，打破学生对物理实验教学的认知，对构架高效互动的课堂氛围显得至关重要。
关键词：民族地区；物理实验教学；信息技术
引言：物理是一项借助实验还原事物本质，达到教学目的的学科。实验是中学物理中必备的辅助教学方法。目前在民族地区的初中物理教学中，实验的占比仍不乐观，如何提升学生学习兴趣值得我们探究。
1当前民族地区物理实验教学存在的问题
物理是一门以理论为基础，实验为中心的学科。当前，民族地区的物理教学中普遍存在着理论重于实验的问题。由于受当地环境、经济、设备等因素的影响，初中物理教学中的实验环节往往被搁置一旁，以论带过。老师和学生在根本的思想观念上，存在着重理论，轻实验，重结论，轻过程的问题。此种问题反映在课堂讲学中的结果通常表现为物理学原理演示步骤由老师一臂独揽，实验题代替了实验课，学生动手参与的机会极少，同学间互动交流不够。受传统教育思维和分数制、升学率的限制，老师往往在课堂上直灌一些晦涩难懂的知识点，学生学习起来举步维艰，兴趣低下。
2针对学生物理实验学习兴趣提升的策略
2.1利用网络微课教学法，构建虚拟实验情境
受民族地区经济条件限制，学校物理实验设备，师资力量薄弱，不能充分富裕的开展现实物理实验课，因此，利用互联网微课教学法，借助网络丰富的教学资源，开展虚拟物理实验过程势在必行。老师可以通过建立物理实验资源库，构建虚拟网络实验平台，引导学生借助网络渠道，获取实验资源，自主学习探究物理原理。
例如，在学习电流与电路这一知识章节时，老师可以借助多媒体影像，以动画和图片为载体，将抽象的电流电路直观的展现在同学面前。首先在课题导入环节，老师可以通过多媒体影像的播放，向学生提出和该课讲解有关的问题，引起学生的好奇心。然后，让学生通过观看电流的动画录像来说出自己的猜想验证，描述电流是怎么样形成的，电流的运动方向，以及电流想要持续不断的流动需要什么样的条件。最后引入本节课的知识重点，对学生的提问猜想进行互动讲答解疑，达到激发学生学习兴趣，自主深究实验原理的教学效果。
2.2完善实验设备，采用分组合作实验模式
现代化实验设备是提升学生学习物理实验兴趣的必备条件，学校应在条件允许的情况下，加大力度开展物理实验室的建设以及实验设备的完善。老师应抛掉传统实验教学理念的束缚，改进物理实验课程设计，安排学生分组合作交流，相互配合完成物理实验过程，讨论实验结果。借此，学生的自主实验意识将得以提升，洞察力、行动力、求知欲在兴奋感和满足感中也将不断增强。例如，在电阻的测量实验课中，老师可以布置实验课题，安排四人一组进行实验。老师对每组提出要求，必须四人配合完成实验。首先四人要分工明确，一人设计电路图，另外三人根据电路图完成实验模型搭建，最后进行实验数据记录，共同分析讨论。同理，还可以再换一同学更改测试电阻的对象，多测量几组数据，根据数据的不同四人进行讨论分析，得出实验结论。这种分组合作的实验模式，既可以提升学生的动手能力，还可以自发激起学生求知欲以及探寻真相的兴趣。传统物理实验教学模式中出现的问题也将得以解决，杜绝老师课堂中一臂独揽实验环节，以论带过实验步骤。这种实验模式对提升学生学习物理实验的兴趣，起着推波助澜的关键作用。
2.3构建生活情境，还原物理原理
新课改中提到，在物理教学过程中，要遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。生活处处皆教育，为我们指明了物理运动的方向。在现如今枯燥无味的物理教学环境下，老师可以倡导学生在生活中观察细微的物理运动，借助日常用具，还原物理原理。
例如，老师可以为学生布置下课后趣味性物理实验作业，比如，借助纸杯探究声音的特性，借助日常用品验证光和声音谁的速度更快，找出日常生活中哪些东西是凸透镜等等。学生在日常生活情境中，借助常见的生活用品，可以探究发现众多的物理现象，引起探索欲和求知欲。物理教学应从实践中出真知，要实现生活化，缩短物理与现实之间的距离。把引导学生探求物理实验原理的理念穿插在整个初中物理实验教学当中。提高学生自我学习的能力，借助生活扩散思维，不断突破自我。
结束语：
总而言之，物理实验是物理教学中不可或缺的一环，民族地区受种种因素限制，未能充分发挥出物理实验在教学中的推动作用。采用微课教学思维模式，改善实验课堂设计，遵循取之生活用之生活的教学理念，必将使学生突破固有思维，提升学习兴趣。
参考文献
[1]王琦. 民族地区初中物理实验教学怎样实现自我突破?[J]. 中国民族教育,2017(05):67-68.
[2]李毛才让,张国恒. 新课标体系下对民族地区学生物理实验教学的探讨——以民族地区民族中学为例[J]. 西北民族大学学报(自然科学版),2017,38(02):91-95.