龙胜萍
贵州省黔东南州剑河县第二中学 556400
摘要：地理学领域明显特征是实用性，基于这些特性和领域的属性，实践性活动在高中的地理教育中有重要价值，并能够促进高中地理教育的整合和渗透，是新课程改革的重要要求。同时，也有助于地理教师改变地理传统教育模式。由此，学生可将理论与实践相结合，强化学习主动性，最大化综合实践素质的开发并获得学习机会。在新课程上下文中，地理教师应采用先进的教育概念作为基本指导，合理调整地理实践活动，提高学生理论能力、实践能力及应用学习知识的能力。
关键词：新课程；高中地理；实践活动开展
引言：在新教学计划改革背景下，地理教师越来越关注地理课程改革，为适应高中生在地理学习方面的需求，摸索提高教育质量的方法，由于地理课程本身比较抽象，重视理论渗透的教育战略，会减少学生的学习热情，使地理课堂教育失去活力。为适应新课程的要求，改革地理教育，确保其有效性，必须将地理实践的发展作为重要的突破口，充分满足学生的学习需求，培养学生的综合地理素质。
一、高中教师地理需选取合理实践活动内容
高中地理知识学习需要实践，增强学生的知识和技能，并促进学生整体学习质量的发展。但是，实践活动的质量可能受许多因素的影响，合理的高中地理学习内容可以满足学生的学习需求，因此，地理教师在开展实践活动之前，应认真分析学生的学习情况，重视对地理教育内容和主题的分析并开展必要的实践活动，以满足学生的学习需要，培养学生整体地理素质。
例如，在“海水的性质和运动对人类活动的影响”课程讲授中，有必要深入分析地高中理教科书，选择贴合实际的活动内容并通过学生理解的内容提高活动的效率，使学生真正了解海水的性质主要有温度、密度、透明度、海冰等；在此基础上，地理教师可以组织活动，要求学生组成学习小组，讨论海水的运动形态，可能包括波、潮汐、海流；海水的水温是测定海水热量的重要指标，结合课本知识通过小组讨论学习海洋温差发电驱动大部分海洋循环，也限制了海洋生物系统的速度等专业知识。也可以在此情况下进行海水的性质和运动对人类活动的影响地理知识讨论，让学生积极探索合作研究，学习地理课程主题并强调实践活动的优势。
二、高中教师地理需设计合理实践活动方案
确保实践活动内容有效性的重要因素是保证活动质量，活动优化设计也与活动实施效果密切相关，良好的实践实施计划能保证实践的成功，地理教师需要有利创造条件来保持实践顺利进行，确保活动有序进行并引导学生掌握知识点。
例如，在“植被与自然地理环境的关系”中，高中地理教师组织实验课程，可以组织学生通过观察自然，让学生自己发现在植物和环境的相互关系，理解环境的变化和环境对植物的生态作用，了解植物对综合环境的长期适应并反映在外观上。设定实验活动目标，例如让学生了解植被与自然地理环境的关系。通过课外实验观察发现在草地植物中存在同种植物的不同类型，利用合理实验活动获得可靠的实验数据，让学生更好地理解植物对环境条件中的某个主导因子适应关系形成许多生态系统，对不同气候因子适应关系，包括水生态类型、温度生态类型和光生态类型，对土壤的关系有碱土生态类型、沙生生态类型和石生生态类型。课程的主题内容和精妙的实践活动设计能够加强学生对知识和理论应用能力的理解。
三、高中教师地理需合理安排实践活动开展
根据实践活动的科学内容和合理的实施计划，为确保地理实践活动的质量，需要有效地选择实施实践活动的时期，即开始实践活动的时期，这可以避免过于随机的活动并满足学生的实际学习需求，学生可以将实际知识与技能相结合，完成知识的内部化。为科学地选择活动的时机，高中地理教师在实际活动之前，必须结合教学内容和目标来确定活动的必要条件，明确实际活动与教育的关系。
例如，针对可以在教室里实施的实践性活动，需要将时间控制在最小限度，简化操作程序。学习“自然地理野外实习方法”时，面对更加复杂、要求更严格的实践活动，地理教师需要帮助学生合理调整活动时间，以便有足够的时间和精力去实践学习。与此同时，高中地理教师也需要根据活动的具体内容和活动达成的目标调整活动时间。需要在正式教学前进行之前在课堂上开展能够激发学生学习兴趣的实践活动。另外，高中地理教师需了解在地理信息技术的应用等课外活动中需要长时间观察，因此需要在一个月前就分配好实践课题安排。
结论：高中地理是调查和分析各种地理知识和人类活动的科目，课程内容十分丰富并涵盖许多科目，使得学生需要学习的知识内容很复杂，因此高中地理更需要被重视。高中地理教师应积极思考组织和发展有关地理实践活动的必要条件，通过实践活动的组织并指导学生合理开展实践，促进理论和实践的组合，充分激发学生潜在学习能力，提高学生针对高中地理学科学习的综合质量。
参考文献：
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[2]孙国鸿.新课程背景下高中地理教学的问题与对策剖析[J].当代家庭教育,2020(32):112-113.