余海艳
云南省玉溪市新平县第一中学 653499
摘要：对于高中地理学科而言，图像有着非常特殊的作用以及意义，其具有较强的信息容纳、信息传递以及信息概括能力。在高考备考过程中，教师应当充分发挥地理图像的作用与优势，对学生开展引导性复习工作，这对于加强学生对所学知识的记忆、理解以及提升备考效果有着显著的促进作用。下面编者根据自己多年教学经验就如何利用地理图像进行高考备考教学进行了论述，以期为相关教学工作者提供帮助。
关键词：地理图像；高考备考教学；作用
地理属于理科性范畴学科，其知识内容存在理论性以及抽象性等特点，对于学生的逻辑思维有着一定的要求[1]。如果学生仅仅靠机械记忆的方式是难以取得好成绩的。特别是对于马上面临高考的高中学生而言，教师更需要寻找一种简捷、高效的备考教学方式，实现学生地理知识的内在升华以及成绩水平的进一步提升。经过实际调查研究发现，利用地理图像进行高考备考教学是一种非常好的教学方式。地理图像本就是地理知识信息的重要载体，是学生获取知识的源泉，也是一种帮助学生巩固所学知识的良好工具。通过地理图像可以实现教学有根据，学生思考有顺序，记忆理解与路线以及知识内容展开有顺序，这对于地理备考教学质量的提升有着重要的促进意义。
一、利用地理图像的关联性强化学生的知识归纳
首先，利用系列图可以实现知识点间的串联。高中地理中很多图像之间存在承接关系，这就意味着不同知识点之间存在一定的串联性特点，利用这一点可以降低学生的记忆难度，提升学生对知识的掌握程度[2]。例如，在“地球运动”课程教学中，昼夜长短与太阳高度的变化是课堂的难点，很多学生难以理解，如果将二分日以及二至日等典型光照图形集合在一起进行展示，再加上学生的空间想象能力，也就很容易理解了；其次，利用流程图可以展示地理知识系统化。例如，在教学黄土高原水土流失与当地人口增长之间的关系时，教师可以将其以流程图的方式展示出来，向学生展示人口增长、环境破坏、劳动力需求增加、人口继续增长之间的相互关系，帮助学生进行联想式记忆；另外，利用并列图可以归纳知识点的规律性。例如，在复习区域空间定位之类知识的时候，教师可以将各大洲的地形剖面图集合在一起，实现对不同大洲地形特征、位置特征、气候分布等信息的对比展示，使得学生站在一个更高的角度对所学知识进行认知、判断，进而寻找到其中存在的规律。
二、利用地理图像的多样性加强学生的思维训练
地理教学对于学生的空间思维有着一定的要求，空间能力不强的学生很难学好地理学科。例如，时区划分以及区时计算是高考中常见的考点内容，教师在进行这一部分基础知识备考教学的时候，可以通过地球时区的平面展开图以及高空俯视图相结合的方式来开展。这样一来，学生们在理解时就会变得相对容易。当学生能够熟练掌握该知识内容之后，其空间思维也就在不知不觉中形成了，再遇到类似的问题之后也不用再害怕了。另外，很多地理知识需要从多种角度进行思考才能达到良好的学习效果，这对于学生的多思维多向性发展有着较高的要求，通过地理图像教学可以很好地完成这一教学目标。例如，在复习“地壳物质循环”内容的时候，教师可以通过循环模式图的方式将三大类岩石的相互转化过程清晰地展示在学生的眼前，让学生明白思考问题不能仅仅从一个角度入手，每一个突破口都可能是一个很好地解决问题方法。
三、利用地理图像的概括性完善学生的知识体系
首先，构建完善的知识体系是学生们学好地理知识的必要条件，而知识体系的构建要立足于课本教材，又要脱离于课本教材[3]。学生们需要学会对课本内容进行梳理、总结、归纳，将课本“读薄”，之后还需要通过图文转化能力实现图像式记忆，进而才能不断提升自身对知识的掌握能力。其次，备考教学目的是使学生对掌握的知识能够融会贯通，运用自如。知识的聚敛与发散，体现着地理知识掌握的熟练程度，利用地理图像辅助学生进行备考复习，更容易找到知识链上的结点，会收到更好的成效。另外，很多地理知识比较抽象，其理解与掌握的难度较大，教师在备考教学中可利用图像把抽象的内容转化成具体的、有规律可循的东西。这样，既可以减少学习的困难,还不容易忘记。
结语：
综上所述，利用地理图像进行高考备考教学可以帮助学生在有限的时间里记忆、理解、掌握更多的知识内容，可以在更大程度上提升学生的地理学科素养，对于学生今后的学习以及发展有着显著的促进作用。身为高中地理教学工作者应当充分发挥地理图像在教学中的作用，帮助学生实现对所学知识的巩固，使得学生能够在高考中有更好的表现。
参考文献：
[1] 张桂英. 图像在高中地理概念教学中的应用探析[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(005):122-123.
[2] 金松哲. 高中地理教学中的图像教学策略分析[J]. 考试周刊, 2019, 000(069):140.
[3] 陶俊杰. 对信息技术在高中地理图像教学中的应用思考[J]. 高考, 2019, No.325(31):83-83.