周晓雯
新疆乌鲁木齐市第十小学 830001
摘要：小学的数学知识相对于其他学科来说，让学生很难理解和接受，所以，让学生迅速的进入数学学习的状态是非常必要的，这就需要小学数学教师们在教学时，仔细的研究新课导入的方法，一个好的导入，可以让学生迅速地进入数学学习状态，也可以让学生提高对于本节课的兴趣，本文笔者将从三个方面展开论述小学数学课中新课导入的有效方法，希望能对小学数学课中新课导入起到一定的促进作用。
关键词：小学数学；新课导入；教学方法
在小学数学课堂中，一个好的导入便是一节课开始的润滑剂，学生们通过教师的导入，可以快速的进入知识学习的氛围，积极主动的参与到课堂中，所以教师们一定要仔细的研读教材文本的内容，让新课的导入变得更加有效，本文笔者就通过仔细研究相关的文献以及自己的相关经验谈谈如何进行有效的课堂导入。
一、设置合理的导入语以及导入情境
首先，设置合理的导入语，可以先勾起学生们对于数学学习的兴趣，很多的数学教师在课堂中往往不注重设置导入语，一般是直接就开始步入正题，进入知识点的直接讲解，也不注重对学生所学的新知识设置合理的导入情境，导致学生在课堂的最开始，就对于本节课知识的学习失去了兴趣，学生一旦缺乏兴趣，那么课堂就无法正常的顺利进行，而且学生们的思绪就不会紧紧的围绕课堂，所以教师一定要设置合理的导入语，只有运用合理的导入语，才可以将学生的注意力吸引过来。
比如，在小学数学的课本中，有一节课是引导学生们学习角的知识，如果教师只是直接利用了课本中对于角的概念的描述，学生们就会感觉这个概念非常的抽象难懂，所以，这个时候，教师可以在班级中任意挑选三名学生，一名学生站定不动，让其余的两名学生分别沿着两个方向走到远处，形成一个角度，这时再向学生们引出角的概念，学生们就可以清晰直观的感受到角到底是什么。
目前，小学的学生由于理解能力不够强，所以对于一些概念的认知不够深刻，老师们这时就要去帮助学生们做好一些前沿准备工作，教师们通过仔细研读教材内容，设置合理的导入语以及导入情境，吸引学生们的注意力，让学生们渐渐融入课堂的学习中。
二、温故而知新，在复习旧知识中学习新知识
在很多的科目中，所有的知识都是相连贯的，尤其是数学这门学科，如果没有一些数学功底，就无法展开接下来的学习，所以，在数学课中，经常回顾旧的知识，以此来衔接新的知识是非常重要的，由于数学的知识衔接性比较强，所以只有在将旧的知识进行巩固，并且具备一定的基础知识运用能力，才能够更好的掌握新的知识。
我们在对于知识的学习中，经常提到这样一句话，那就是“温故而知新”，所以在数学的学习中，一定要注意对于旧知识及时的进行巩固，在旧知识的复习中引出新的知识，比如，在学习乘法的运算这堂课时，由于学生们已经学过了加减法的运算，所以教师们可以先列举出一道试题，如3+4+5和4+4+4让学生们分别运算，在算出同样的结果之后，教师们就可以向学生提问：“为什么得到了同样的结果，但是算式却不同？那么这两个算式有什么区别呢？”这样就可以既巩固了加法的知识，又可以引出乘法的运算，学生们也就不会觉得乘法枯燥难懂了。
在小学数学的新课导入中，采用巩固旧知识的方法引出新的知识，可以及时的对学生的旧知识进行巩固，因为数学这个学科的知识相互交叉，只有旧的知识掌握了，并且能够灵活的运用，学生才能够在数学的知识海洋中融会贯通。
三、运用多媒体的方法提起学生的兴趣
目前，在高科技高速发展的今天，在学生学习的各个阶段，都已经运用了多媒体的教学方式，特别是小学的学生，他们的好奇心很强，他们对于声音、图片非常的感兴趣，可以采用多媒体的教学方法，运用声音和图像来向学生们传递信息，声音和图像可以激起学生们的感官感受，这样会使学生们的思维处于一个活跃的状态。
例如，在学习圆的知识时，教师们可以运用多媒体或者动画的方式，还可以设置一些合理的问题，比如教师可以问学生们：“为什么汽车能够在地上向前行驶？” 这时学生们可能会有各种各样的回答，其中就会有学生说因为车轮是圆的，这时教师们需要肯定学生的答案，并且向学生们展示生活中一些圆的物品，比如，泳圈儿、车轮等，还可以展示一个画圆的动画，因为动画可以让学生们清楚的看到画圆的整个过程。
在现在的教学中，多媒体教学的运用非常的普遍，多媒体教学可以运用丰富的网络资源，从中找出适合学生学习的内容，并且。多媒体教学在学生中非常的受欢迎，能够使枯燥的课本知识变得鲜活，能够迅速的吸引学生的注意力。
总而言之，在教师的教学中，注重采用有效的新课导入的方法，可以让整节课的教学效率得到有效的提高，所以教师一定要注重研究课堂导入的方式，结合学生的学习状况和心理发展特征，创新自己的教学方法，运用多种多样的教学方法，并且注意旧知识的巩固以及新知识的衔接，确保让每一个学生都能迅速的进入数学学习的状态，提高数学学习的效率。
参考文献：
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