赵佃杰
山东省淄博第五中学 255084
摘要：对于高中学生，高中学习物理是一项非常重要的研究课程。通过学习简单物理学的原理，学生还可以了解生活中的一些简单物理学知识。随着社会的不断进步，许多技术取得了长足的进步，尤其是互联网技术已经渗透到我们的日常研究和日常生活中。本文分析了传统物理学习中存在的问题，并提出了将互联网技术与高中物理课程有效整合的方法。
关键词：高中物理；互联网+；教学融合
引言：高中物理课程不仅是大学入学考试的必修科目之一，更重要的是，相关的教育者需要对如何提高高中物理教育质量进行详细的调查。物理课程为大学生物理学习奠定了重要基础，并在学生接触物理时要激发他们的兴趣。通过适当的措施，快速发展的互联网技术与传统物理教育的结合为学生提供了高水平的中学物理教育，这种新型的物理教学方法可以有效地提高高中物理教学的质量。
一、科学技术在教育中的地位
互联网技术的飞速发展从许多方面对人们的生活产生了巨大影响。在所有领域，互联网技术正在更深入地融合以适应市场。在教育中使用互联网和信息技术作为支持教育的一种方式已逐渐被越来越多的学校所接受。通过有效利用互联网并支持课程，教师可以增强课堂的内容，学生还可以获得广泛的知识，并找到有关课程的更多知识和信息，信息技术有望在人们的生活中得到越来越多的使用。运用互联网技术在教育中传播知识还有助于学生适应瞬息万变的时代，并发展适应时代的综合素质。
二、传统高中物理课程存在的问题
1、与教育的概念背道而驰
随着时代的发展，教育观念也在不断变化。但是，在高中物理教育中，许多教师仍然只要求学生掌握物理知识的要点和难点，而重点仍然放在学生的表现上。这种方法可以帮助学生在短时间内提高成绩并为高中入学考试做准备，但是学生对高中物理知识很难有扎实的了解，并且对此无法深入研究。最重要的是，这种教学法不能训练学生的成长，学习物理的错误习惯并不会推动学生未来物理学习的发展。
2、学生缺乏实践机会
物理学与其他学科之间的主要明显区别之一是，通过实验可以获得更多物理知识的要点。因此，如果学生想要很好地学习物理学，思考和想象力就要加强发展。通过实验操作，学生可以清楚地理解一些困难的概念。在高中物理课上，老师向学生展示了实验性的操纵过程和模型，学生的学习主要是基于记忆的，最重要的是要记住物理知识的要点，而学生却很少有机会动手自己去执行物理实验。通过教科书来理解知识点可能会在传播思想时产生误导。
3、教育设备的落后
尽管近年来我国逐步增加了对教育的投资，但一些偏远地区的教育设施仍然过时。为了支持年轻一代，一些高中物理老师希望按照课程标准来教学生知识，但设备却无法支持这一想法。
三、有效整合互联网技术和高中物理课程的措施
1、更新教学方法
随着时代的变化，教育观念也在随之变化。高中物理教师还需要努力改变传统的教学方法，并使用信息思维方法尝试更多的现代教学方法。教师不仅需要与时俱进，还需要学习互联网技术，运用最先进的科技设施来提升高中物理教学的水平。
例如，在“向心力”一课，物理老师可以在上课前运用多媒体设施向学生来列举向心力有趣的物理现象照片，学生可以从这些图片来联想到向心力物理现象背后蕴藏的原理，以便教师可以在接下来的教学中让学生更好地接受向心力的物理知识，更好地理解这些奇妙的物理原理。
2、加强知识交流
高中物理教科书中涵括的物理知识只是物理学的冰山一角，事实上我们生活的各个角落都涉及到了物理知识和原理。随着课程的进一步变化，教师可以利用科学技术来取得更多的教育资源并整合有趣的教育内容。
例如“静电场极其应用”选择适当的时间来将电场物理原理传授出去，并向学生展示一些与物理原理有关的视频和图片，加强知识交流。
3、提升学生的学习兴趣
除了在课堂里传授知识之外，物理老师还可以利用在线资源来让学生查找课堂之外的有关其物理知识和信息。科学技术的进步让人们获取学习资源的途径越来越丰富。此外，老师还可以与学生进行网络通信，使学生可以更方便，快捷地与老师进行沟通。
4、使用最新的信息技术来填补实验缺陷并提高实验效率
实验是学习物理的重要方法之一，是物理学习的基础。但是，在许多学校中，由于实验室设备和仪器的相对落后，所以实验教育总是不足的。
例如，关于“运动和力的关系”章节中的牛顿第一定律原理讲解效果不好，现代互联网技术是弥补实验不足的最好方法。互联网技术可以减慢力作用的原理过程，并放大物理模型在投影仪上显示。此外，各种小型设备对于物理实验也是必不可少的。当老师教学生如何识别和使用这些工具时，可以将其放大并显示在投影仪上。
结论：互联网技术与高中物理教育课程的结合，增加了高中物理教育方法的选择。在高中物理老师教学时，教师还可以选择各种非常吸引人的教学方法，学生对学习物理的兴趣可以使他们更好理解和接受物理的新知识。
参考文献：
[1]廖旺.浅析"互联网+"背景下现代信息技术在高中物理教学中的运用[J].科学咨询,2020,(52):205.
[2]叶姣.互联网+信息技术在高中物理教学中的应用[J].中外交流,2019,26(28):214.