张玉
四川省南充市西充县第一实验小学 四川 南充 637200
摘要：小学作为学生学习生涯的初级阶段，在这个过程中学生学习习惯的养成和学习思路的拓展都具有十分重要的作用。而数学对小学生来说学习难度较大，思维方式比较抽象，小学生初入学校，对学习生活还未完全适应，加上数学学习对小学生来说难度较大，容易让学生感到枯燥，在学习过程中不能投入较大的注意力，因此需要教师使用更加具有针对性的教学方式。教师将游戏化教学引入小学数学的教学中去，使得学生在游戏过程当中学习知识和思维方法，也更加容易打开学生的学习思路，并且将数学知识与现实环境有效结合起来，更加完美地体现数学的应用性质，因此探究游戏在小学数学教学中的应用具有十分重要的意义。
关键词：游戏教学 小学数学 意义探究
一、目前小学数学教学存在的问题
1、小学生上课注意力不集中
小学生的思维能力和自控力都相对较弱，并且数学学科作为图形、数字和应用等相结合的基础性学科对小学生来说难度也较大，加之老师传统的教学模式，只是停留在普通的教学任务之上，学生所学习的知识也是停留在表面，教师尚未深挖其本质，并未意识到学生学习兴趣对学生的学习效率的重要性。一旦小学生失去了兴趣，在课堂上就会产生注意力不集中，交头接耳，左耳进右耳出的现象，久而久之更加难以集中注意力学习，对于要求严谨性的数学学习来说更加困难。
2、数学学习具有抽象性
数学学习难度较大，并且其本身具有抽象的特性。由于小学生思维和自我控制能力发展尚不成熟，且初入小学生活他们还存在着不适应的情况，一个图形，一道常规的计算对小学生来说都难以理解，因此对抽象的数学学习存在较大的困难，容易造成学生学习不主动，做题没有思路的现象，从而导致小学生对学习数学失去信心，延误学习积极性与主动性。
二、游戏教学在小学数学教学中的重要意义
1、吸引小学生学习的兴趣
兴趣是学习最好的老师，拥有学习兴趣便拥有了学习的动力，激发对学习的热情。小学生正处于对周围的一切存在好奇心的年纪，存在探索一切的欲望，也正是这种探索的欲望让小学生出现难以集中注意力解决问题的现象。游戏化教学的方法，可以让课堂充满乐趣，活跃的课堂气氛，从而吸引学生的注意力和好奇心，并且能够使学生最大限度地参与到课堂当中。
例如在人教版二年级课本中教师在教授学生认识图形时，可以将学生分成几个小组，比赛寻找教室中存在的图形形状，能够让学生对枯燥乏味的数学提起学习的热情，对难度较大的数学拥有学习的信心，并且以小组的形式进行游戏还能提高学生们的团队协作能力，对于素质教育来说也是十分重要的。
2、提高学生的数学思维能力
游戏化教学能够扩宽学生的思路，提升学生在学习过程中的思维能力，在游戏中学会思考，在思考中学会挖掘更深层次的本质。在教师的数学教学过程中，教师们通过不同的游戏，也能够刺激小学生的创造力与想象力的开发，培养他们横向思维思考与纵向思维思考两种不同的思维模式。此外小学生时期是思维能力开发的重要阶段，良好的智力水平的开发与思维引导，有助于使得小学生培养更加良好的学习习惯，开发其智力水平，从而对小学生以后的中学生活、大学生活、乃至今后的工作都具有重要的积极作用。
3、提高学生的效率
游戏化教学把复杂的数学问题，通过游戏的方式呈现出来，小学生在游戏的过程中会比较容易理解数学问题的本质。理解了问题的本质，才能举一反三，学会一类数学问题的解答方法。理解复杂数学问题的本质，小学生才能够快速地完成学习任务，提高学习的效率，将更多的时间用于思考，用于处理更加困难的数学问题。高效的学习才能帮助学生养成快速处理问题的能力，不拖拉，不懈怠，有助于养成良好的学习习惯。
4、符合教育改革的要求
随着我国教育观念的逐步改革，教师和家长对孩子的培养都发生了变化。变革当前对于小学生的培养要求，要摒弃以前呆板的书生形态，而是更加注重学生逻辑思维能力的提升，并且更加注重学生综合能力与素质的培养。游戏化教学的方式有助于提升学生学习的兴趣，使其发现学习过程中的乐趣，从而提高学生的思维能力，提高学习的效率，使学生能够更加主动地思考，更加高效地处理遇到的各种问题，还能够有更多时间去发掘他们的爱好，学习其他的能力，提高自身的水平与综合素质，这有助于学生成长为更加优秀的青年，为祖国做出更多积极的贡献。
结语：
小学生的社会经验尚不丰富，思路也不像成年人一样有着固定的思维模式。因此，小学生拥有更加卓越与丰富的想象力和创造力。在学习数学的过程中，引入游戏教学的模式，能够更好的将思维力、创造力、想象力与数学学习相结合，促使小学生能更好地学习，更认真地思考，更严谨地处理问题，更加充满激情地去探索。游戏教学对培养小学生的综合素质与能力起到了积极有效的作用，不断拓展学生能力，使其更加适应当代的学习生活。
参考文献：
[1]李静威,于立波.浅谈在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):81-82.
[2]韦艳萍.关于如何在小学数学课程中应用游戏化教学法的思考[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04):107-108.