叶丽见
浙江省丽水市青田县船寮镇小学教育集团 323911
摘要：现阶段互联网的快速发展对促进我国高等教育教学事业有着非常重要的意义。将现代信息网络技术广泛应用引入到我国小学数学科的教学中,可以运用各种视频、图片的资源,可以使一些学生难以直接了解的基础数学知识能够让小学生用更轻松的教学方法进行学习。这样在很大程度上提升了课堂教学工作成果和学习效能,在很大程度上提升了小学生对数学学习的动力。因此在很大程度上运用现代信息网络技术方式提升了学生的学习独立性和数学探究能力,促进了小学生数学学习快速的发展。
关键词： 信息技术；小学数学；图形与几何；课堂教学
引言
信息学习技术在数学教学中的广泛运用对于教师来说是非常重要的,而且小学可以说是学生开始学习基础数学的首要过程,数学教师如果可以在数学教学中充分的激起学生对于数学学习的动力，可以说在未来每当学生需要学习更深层次的数学时就能够以平常心去对待，去更好学习数学中的知识。
1.借助于信息技术丰富数学教学资源
在早期的小学数学学科教育教学中,教学资料绝大部分还是来自于数学教科书。而在新课改的大趋势下,国家对这种现代化的教学模式提出了更有深度的教学目标,不但在加强学生对原有书本资料正确把握的同时,也能够在把握原有基础知识的根本基础上对其进行逐步延长和不断开拓,从而充足了学生对于书本知识点的认识。能够凭借于目前现代化的信息教学技术,我们就已经能够为我国小学数学的课堂教学创设提供充足的信息教学资料。例如,在学习《图形分类》这一节内容时,教师能够凭借于各种多媒体技术搜集多种关于生活实际中的有关图形的图片，如球、文具盒，摩天轮等实物图片，教师还可以动手寻找制作实物如用木棒制作成三角形，长方形，运用牙膏盒等实物进行教学,这样不但能够充分提升学生在数学学习上的兴趣,还可以充分激起学生独立思考,对在日常生活中曾经看到的实际物品的图形去进行整理回忆,能够使在日常生活中去对各种图形进行分类，以此达到对图形有了更加深刻的理解，这样可以有效提升课堂教学效率。
2.运用信息技术提升小学数学课堂教学中的趣味性
小学阶段的数学基础教学比较无趣，在进行数学学习的过程中数学公式和基本概念是在历史多次研究实验中得来的，因此在学习的过程中随意改变某个数字就造成某些概念内容发生重大错误。在传统的小学基础数学教学过程中,教师常常喜欢采取主动的向学生灌输知识，学生被动接受的传统教学方式,忽视了学生学习数学的能动性,这样对于引导学生对于小学基础数学的认真学习没有好处的。而这种多媒体展示技术不仅可以将数学文字、图片和数字视频等多种教学资料直接地对外展现给广大学生,并且在数学讲课的过程中适时加入一些具有趣味性的教学方法,这样可以让数学中知识点更加活跃了起来,使学生完成了由课本到实际的知识转化学习历程,让学生在数学的自主学习探究过程中深刻感受到应用数学这门崭新学科的无限生命力,激起学生的自主学习探究动力,能够使学生更好地理解学习数学，在生活实际中去应用数学。例如在学习《四边形的分类》这一节内容时，教师可以从学生对四边形已有的认知基础去进行四边形的分类学习，能够知道长方形、正方形是特殊的四边形。在课堂上运用剪一剪，拼一拼等实践活动去激发学生对于四边形学习的兴趣，也有助于同时锻炼学生的动脑与动手能力。
3.借助于信息技术创设贴近学生生活的教学情境
数学知识来自于日常生活,运用于日常生活,学生对于数学应用认识与人的实际生活之间往往有着必定的相互联系。数学教师还能够在日常教学生活中重视的多样数学资源在学校数学教学中进行充足利用，再加以整合起来有利于激起小学生理性思维的运用。对日常生活中经常出现的数学问题进行理性思考,从而培养形成良好的数学教育价值观念。例如在学习《三角形的分类》这一节内容时，教师能够运用谜语导入去进行教学，提起学生对于三角形的学习动力，教师再拿出七巧板，让学生对七巧板中的三角形进行分类，这样使学生对于三角形的类型有了一定的了解。教师再对三角形的类别进行一定的了解，可以分为等边三角形、等腰三角形、不等边三角形，并且将它们的特征进行详细的解释。然后教师运用多媒体，展示实际物品的图片去让学生对所学知识内容进行练习巩固，举例物品可以有尺子、红领巾、红旗等。这样可以让学生在现实生活中去进行更好的对三角形的分类有更加深刻的认识。
结束语
在现实数学课堂教学中,为养成学生学习独立性和好的学习习惯,教师就必然在数学授课中能够突出尊重学生学习是主体的地位,凭借现代信息网络技术为学生创造线上与线下的综合学习环境,学生能够运用在数学自主学习中的情况和对于数学的学习动力去选取自身比较感兴趣的数学知识点去进行自主学习,从而促进学生在数学学习中培养个性化学习。
参考文献：
[1]陈随缘.信息技术在小学数学图形与几何教学中的应用[J].新智慧,2019,(8):21.
[2]郭绮丽.小学数学"图形与几何" 教学中的微课融合策略[J].小学时代(奥妙),2019,(4):56-57.