杨雪冰
安徽省阜阳市阜南县王店孜乡王寨小学 236000
摘要：培养学生的学科兴趣是任何学科教学工作都需要侧重的教学重点，因为只有学生对某学科感兴趣，那么学生才会具有持久稳定的内在驱动力来进行学习。小学阶段的教育工作就是着重培养学生学科兴趣的。因此本文立足于小学阶段的体育教学工作，探究如何在小学体育教学活动中培养学生的学习兴趣，促进小学生的体育核心素养不断养成。
关键词：小学；体育教学；兴趣培养；策略分析
在针对小学阶段的学生开展体育教学活动的时候，培养学生兴趣的重要途径，就是以各种各样的体育游戏来引导学生的积极性。所以体育教师在日常的教学工作当中，一定要注重发挥游戏竞技的优势性作用，进一步吸引小学生的学习兴趣，这样才能够逐渐培养小学生的学习积极性。接下来本文将从小学体育教学活动存在的问题分析出发，进一步探究如何在小学体育教学过程当中养成学生的学科兴趣。
一、小学体育教学活动当中存在的主要问题分析
首先影响小学生体育学科兴趣，养成最重要的因素，就在于体育教师所采用的体育教学方法。但是仍然有些体育教师在开展小学阶段的体育教学活动的时候，不注重对学生进行兴趣培养，总是采用刻板单一的体育教学模式。就比如说有些体育教师会引导学生去进行乒乓球技能的学习，但是却不注重采用竞技游戏的形式来激发小学生在学习过程中的积极性。相反的，这些教师只会让小学生去进行反复的乒乓球技能训练，学生的整个乒乓球技能学习过程都处在不断的训练当中。时间一长小学生就会逐渐丧失学习的兴趣，这样单一的教学方式非常不利于促进小学生的兴趣培养。第二，从体育教师的教学方法创新方面来看，虽然有些教师已经有了进行教学方法创新的意识，并且在体育教学活动当中也开始尝试合作学习，竞技游戏等多样化的体育教学形式。但是很少有体育教师能够做到将多媒体教学方式和体育线下教育活动有机结合，进一步促进体育学科知识理论化和实践活动的有机统一。以上提到的这些都是在小学阶段体育教学工作当中影响小学生体育兴趣培养的重要因素，下面本文将针对这些现实性困难，进一步分析如何培养小学生的体育学科兴趣【1】。
二、小学体育教学活动当中，培养学生学科兴趣的策略分析
（一）适当采用游戏竞技的形式，激发小学生的学习兴趣
小学阶段的学生都喜欢各种各样的游戏，所以体育教师在开展体育教学活动的时候，也要注重以游戏作为学生兴趣引领的重要手段，这样才能够逐渐激发小学生的学习热情。就比如说如果体育教师想要教导学生踢毽子技能学习的时候，就可以采用游戏化的教学形式。例如让小学生两两组成一个小组，然后比较哪一名学生踢毽子的个数最多。另外教师还可以引导学生去进行花式的踢毽子技能训练，比如以4个人为一组来进行踢毽子的游戏。通过这样的形式才能够让小学生在体育技能学习的过程当中，充分感受到游戏化的乐趣，也将更加有利于激发小学生的学习兴趣。除此之外体育教师还可以采用各种各样的体育竞技活动来激发小学生的热情。例如体育教师可以在体育课程当中举行50米短跑或者100米短跑的竞赛活动，在竞赛活动中表现优越的学生就能够获得教师相应的奖励。这样一来学生在体育学习的过程当中，付出和收获的时间间隔较小，这非常迎合现代小学生的心理期待，也将极大的促进小学生的体育学科兴趣养成。
（二）采用多媒体教学形式，促进体育教学理论和实践的有机统一
现当代的学科教学活动当中，多媒体教学方式也发挥着至关重要的积极作用，所以体育教师在进行体育教学活动的时候，也可以将体育课程拆分为理论教学实践和实践教学时间，在理论教学实践当中采用多媒体教学工具，进行体育学科专业知识的传递和灌输。比如，体育教师想要培养小学生的足球运动技能，那么就可以运用多媒体视频播放的形式，向学生播放一些足球运动竞赛的视频。另外还可以向学生播放一些足球运动技巧的动画演示视频。通过这样的方法，小学生在体育学习当中不仅仅会去进行主要技能的训练，同时也可以尝试进行理论的学习，在丰富小学生体育文化认知的前提之下，进一步培养小学生的学科兴趣，丰富小学生的体育学习课堂体验。总之，体育教师在进行小学生体育兴趣养成的时候，一定要注重打破传统的教学模式，注重体育理论教学和体育实践教学的有机统一，这样才能够带给学生更加优越的课堂体验【2】。
结语：综上所述，在针对小学阶段的学生开展体育教学活动的时候，教师一定要注重学生学科兴趣的培养。一方面教师要采用游戏竞争的形式，充分调动小学生的学习积极性。另一方面，体育教师也要敢于打破传统，采用多媒体教学形式来丰富体育的理论化教学，丰富小学生的体育课堂学习体验，这样才能够促进小学生体育学科兴趣的养成。
参考文献：
[1]徐娜. 立足体育教学实践巧用"四法"提高学生注意力--如何在小学低年级体育课堂教学中提高学生的注意力[J]. 教师, 2018(2):42-42.
[2]郭雪冰. 小眼睛看老师——小学生体育课堂注意力的培养[J]. 新课程(小学), 2019(7):63-63.