夏天
武汉市光谷第七小学 430075
摘要：目前小学体育课堂的教学效率和教学质量有了十分明显的提升，但是不可否认，体育课堂教学中依然存在着很多的问题。如在备课上不够扎实和全面，在教法使用上陈旧而固化，在教学评价中方式单一等等，故在较大程度上制约了小学体育课堂教学效率的进一步提升，需要体育教师以问题为指引，不断优化小学体育课堂教学，全面提升体育课堂的教学水准。为学生体育综合素养的形成奠定坚实的基础。
一、采取分层教学模式
每个学生都是独一无二的，在小学阶段学生之间存在着或多或少的差异，每个人的学习能力、兴趣爱好、身体素质都不尽相同。传统体育教学中，体育教师忽略了这一差异性，导致教学质量难以提高。针对这一问题，体育教师就可以采取分层教学模式来进行体育教学。体育教师需要对班级内的学生进行一个全方面的调查和测评，根据学生学习能力、身体素质以及兴趣爱好进行层次划分。
一方面，有的学生喜欢篮球，有的喜欢足球，而有的喜欢乒乓球，教师需要尊重学生的兴趣爱好，建立起若干个兴趣小组，让学生能够主动积极地参与到体育课堂中来。另一方面，体育教师需要根据身体素质和学习能力来将学生划分为基础组和强化组。在日常体育教学中，对于基础组的学生，教师要用慢跑类的活动来增强他们的体能。对于强化组的学生，体育教师可以适当地提升他们的运动强度，进一步地提高学生的体育素养。通过这些分层教学，学生的个性化学习需求可以得到有效地满足，学生会以更加积极的姿态参与到体育课堂中来，小学体育教学的效率与质量也因此可以得到进一步的提升。
二、创立情境，让学生在浓厚的氛围中学习
想要在课堂中培养学生的学习习惯，让学生对学习事物产生强烈的好奇心和探索的兴趣，就需要教师在设计教学方案的过程中，以探究性的学习为前提，并在教育环节设计的过程中积极融入新型的教育教学理念，增加课堂环节的趣味性。因此教师在进行课堂教学过程中，就可以采用情景教学法建立合理的情境，为学生设立适当的目标，让学生在浓厚的学习氛围中积极地进行体育方面的知识探索，从而更好地提升学生的体育学习兴趣，提升学生的身体素质。
比如，前滚翻这个动作实施起来比较快，学生如果单纯的通过教师的反复演示也很难领悟其中的要点，而且教师的体力也有限，反复地演示也难以达到实际的教学效果，还会降低学生的学习兴趣，占用过多的课堂时间，严重影响课堂教学效率。此时教师在带领学生进行前滚翻训练的过程中，教师就可以用一个羊角球或者是一个大方块进行演示，让学生能够通过实物的慢动作演示更加清楚明确地掌握动作的技巧和要领。
三、提高学生自主学习能力，培养探究意识
学生只要有一定的知识基础和学习经验，并在学习的过程中得到教师的适当引导和鼓励，学生通过自身的能力也可以积极探索自主进行学习，这样的学习方式不仅有利于加深学生的学习印象，还有利于培养学生的探究能力，提高学生的学习积极性。同时让学生在体育活动过程中积极地进行实践，成为课堂自主的探究者、参与者和实验者。
例如，在进行前滚翻教学过程中，教师可以让同学们自行思考球体和立方体谁滚动得比较快。从而让学生自主领悟出要尽量抱头，将身体变得圆滚，这样才能滚得更快的道理。同时教师除了让学生们根据实际经验进行思考之外，还可以让同学们亲身体验。多滚几次思考这个问题，学生们真正成为了学习的主人，在学习过程中也会更加的有兴趣。而且相比传统的灌输式教学，让学生自己进行探索和学习也更有利于保护学生的好奇心和求知欲，锻炼学生的探索能力，帮助学生养成自主学习的良好学习习惯。
四、运用丰富多样的教法
目前体育课堂教学中依然沿用传统的教学方法，课堂的生机和活力不足，学生的积极性和自觉性也不够高，需要体育教师积极地对课堂教法的使用进行探索，合理地采用多样化的教学策略实施教学，进一步的提升体育课堂的教学生机，促进学生高效地进行体育学习。例如，在学习“篮球投篮”相关知识模块内容时，其一，体育教师可借助PPT课件或者幻灯片对篮球投篮的含义、投篮的注意事项以及投篮的技巧等理论化知识进行形象化和精准化的讲解，激发学生对篮球投篮内容的学习兴趣，并让学生较好地掌握理论知识内容。其二，体育教师可以对篮球投篮的技术规范进行细致化的微课视频讲解，并让学生一起分组讨论如何才可以有效地进行投篮。同时，让学生跟着模块的微课视频进行实践练习，进一步的强化学生对相应技术规范的理解和学习。最后，体育教师可以让学生以小组为单位，积极的开展“看谁投得更准”的体育小竞赛，让学生在竞赛中商讨怎么能够提高命中率、怎样规范自己的投篮动作等等，不断激发学生的参与热情，全面强化学生对“篮球投篮”相应知识模块内容的理解和认知，促进课堂教学效率的有效提升。
总而言之，随着素质教育的不断发展，体育科学受到了前所未有的重视，为学生的健康发展着想，为我国的教育事业的发展考虑，我们应该不断创新教学策略，提高体育质量，使体育课堂的面貌焕然一新。
参考文献：
[1]李然.小学体育课堂情景教学有效性探究[J].新课程（小学），2017（12）：94.
[2]黄志远.浅谈小学体育管理方面的现状和对策[J].新课程（小学），2015（10）：117.