宋佩佩
梁山县梁山街道鱼王庄小学 山东 梁山 272600
摘要：随着时代的发展与人类文明的不断进步，我们国家的经济发展与科技不断提升，在进入二十一世纪的大数据信息化时代以后。我们国家对教育的重视程度逐步加深，在进行了新课程改革与高考改革以后，对各个年龄段的学生素质教育都有显著的影响，并对学生的学习提出了新的要求与目标，在中小学美术教学中合理运用经典古诗词是一种新颖的教学方法，对相关的美术教师也提出了新的教学要求。
关键词：经典古诗词 诗歌 中小学美术教学 融合运用
前言：在物质文明不断进步的今天，教育体制也在不断进行改革并尝试新的教育方法，在对中小学生的美术教学中融入经典古诗词是一个大胆的美术教学方法，虽然经典古诗词与美术在表现形式上并不相同，但是这两种艺术在审美与表达的情感上不尽相同，除此之外通过近些年来的一些相关层面的研究可以发现经典古诗词与美术具有很大的相通性，有一些实际理论与实践经验表明，在中小学生的语文学科与美术学科之间进行跨学科的学习与教学有利于提升学生的学习兴趣并对培养审美能力与语言逻辑思维能力有积极意义。本文主要分析了经典古诗词在中小学生美术教学中运用的优势，并给出二者融合教学的措施，从而培养学生自觉地高尚情趣与审美能力，促进学生全面健康发展。
一、经典古诗词在中小学生美术教学中运用的优势
1、改善教学模式，丰富教学内容
在高速发展的今天，教学模式也在随着时代的改变而不断变化，将经典古诗词运用于中小学生的美术教学，可以在课堂上采用引教赏的教学模式，引出经典古诗词激发学生兴趣，教授学生以经典古诗词为依据进行美术思考，赏经典古诗词中的文化内涵，开拓学生思维，提高学生美术素养与审美情趣。
2、培养学生自主思考能力，提升学生想象力
将经典古诗词与中小学生的美术教学相融合，可以激发学生的学习兴趣，进而提高学生的想象力与创造力。兴趣的趋势可以让学生更好的学习，在美术课程的教与学中，通过经典古诗词让课堂的学习氛围更加浓厚，激发学习兴趣，无比会让学生的知识水平更高。而引用经典古诗词用吟咏或者哼唱等方式，可以增强经典古诗词的感染力，让中小学生通过听说读写四步学习经典古诗词，并自主体会经典古诗词的意境，培养学生自主思考能力，也便于教师快速教授知识并实现教育目标。
二、经典古诗词在中小学生美术教学中运用的措施
1、以经典古诗词创设合理的教学情境
传统的教学模式在课堂上，教师作为课堂的主体，只是一味地对学生进行知识的传输，并没有真正地做到传道授业解惑，而且在中小学生中开展的美术课程并没有真正的传到，在美术学习中不能激发学生的美术兴趣，教学效果并不理想，在新课程改革之后，并将经典古诗词运用于中小学生的美术教学中，要求了课堂的主体必须是学生，围绕着学生展开每一堂课的内容，在诗词与美术的巧妙结合下，创设具有浓厚兴趣的教学情境。通过让学生在浓浓的诗意中学习，进行美术创作。除此之外，培养学生的审美能力与美术绘画能力，让学生在视觉、感觉、听觉中引导学生感悟大自然的美好，感悟我们中华民族的优美古诗词的魅力。通过情景的构建能够极大地激发学生的学习兴趣，让学生感悟诗词与美术的联系，并健康快乐学习。
2、提高美术教师的职业素养
一直以来教师都承担着教授知识的重要使命，而将经典古诗词运用于中小学生的美术教学中自然离不开教师的指导。传统的美术教学中，美术教师都是对美术作品进行介绍，并让学生绘画，最后教师对学生的绘画进行点评，这样的教学模式，枯燥乏味，并且不利于学生的审美能力的发展，因此美术教师应该提高自身职业道德修养，并根据新课改的要求积极改变课堂学习氛围，创新教学模式，从而全面培养学生。我们中华民族历史悠久，中华经典诗词蕴含的意义非凡，每一个经典古诗词都有音韵美、意境美的特点。需要教师通过宽泛的学习，注重提升自身的职业道德修养，博览群书来拓展自身的知识面，从而运用经典古诗词在美术教学中更加灵活自然。
3、积极开展诗词与美术相关的课外活动
在课堂上的学习对美术与诗词的理解是不能达到新课程改革中学生需要掌握知识的要求的，因此需要相关的美术教师进行更深层次的挖掘，通过课堂之外的课外活动对经典古诗词在中小学生美术教学中运用进行搜集学习，并积极开展诗画合一的课外活动，让学生对经典古诗词与美术以及日常生活紧密联系在一起，从而真正认识到自己学习的内容是与生活息息相关的。在开展课外活动中，不仅加深学生与教师的联系，更可以培养学生的语言逻辑思维能力，结合实践，使其更好地学习与理解教师教授的美术知识与诗词意境。
总结：
在我们国家逐步走向现代化的过程当中，国家的教育事业也必将经历一系列的改革，在中小学生的美术教学中运用经典古诗词的新型美术教学方法，能够弘扬中华诗词精神，并让学生学习诗画合一可以培养学生的想象能力以及创造能力，提升学生的学习兴趣，激发学生学习潜力，更好地适应时代的发展。
参考文献：
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