刘雨萌
黑龙江省牡丹江市第二高级中学
摘要：到目前为止，我国高中美术教育的关注点仍旧落在外来美术理论的介绍、移植、描述，忽视了具体情境下的理论研究，特别是在具体课程的教学研究方面没有显著的成果。基于新课标理念的影响，我国高中美术教学工作也需要进行优化改革，美术教育本应该是培养学生文化素养的课程，但是迫于升学压力，高中美术教学工作受到了多方阻碍，无法顺利开展。本篇文章将围绕如何推动高中美术教育的发展进行深入探究。
关键词：高中美术；教学策略；理论研究
分析目前高中教育现状，虽然设有美术课程，但是这门课程在会考以及高考中均没有涉及，一旦美术课程碰到高考、会考学科，都需要有所退让。学校如果开展美术活动，参与者也有所限制，只有当前设有美术课程的年级才可以参加。除此之外，学校在教室职称评选方面，为各类主科教师分配的职数也要更多一些。从多方面来看，无论是从学校、老师还是学生层面进行分析，他们都对美术课程的重视程度不高，对于其作用认识不甚全面，这使得美术课程如同虚设，根本无法发挥其应用的作用，在大多数人看来，美术课程是素质教育开展过程中的装饰品、调味剂。上述所列的现象足可以说明我国高中学校对于现代美术教学的观念以及认知都相对滞后。
1文化教育的概念及意义
文化教育是文化中的重要部分之一，它是文化延伸出来的一大分支。在本篇文章中所说的文化教育是相对于应试教育而言提出的一种新型教育理念，在文化教育中，其教育的重点不再只是知识，而是包括知识在内的整个文化。以知识为中心的原则由以学生为中心所替代，学生不仅需要对已有的知识进行传承、接纳，更重要的是要让学生受到包括知识在内的整个文化的全面熏陶，在文化教育的影响下，学生不仅是已有知识的继承者，更是新知识的创造者。文化教育是一种素质教育、一种能力教育。美术教学能够为文化传播起到推动作用，有利于文化更好地发展。作为文化范畴的一份子，美术是其中重要的一部分内容，甚至于还有“超文化”的性质，美术语言被人们称为不需要翻译的语言，它超越了我们对文化的固有认知，通过美术教学工作的开展，使文化在尽可能的范围内传播，为属于不同文化背景、文化层次以及文化习俗的人所接受。
2当前文化情境下的美术教学策略原则
2.1创生性原则
过去的东西从本质上来说是没有意义的，它的意义仅仅是以与现在的联系中获得的，所以历史必须要不断地予以重写，艺术作品则需要不断地予以重新解释。创生性原则应该在整个美术教学过程中得以体现。
在开展教学过程中，创生性原则是教学的起始点同时它也是教学的最终归宿点，贯穿于美术教学的全过程。美术老师应该自觉形成创生观念，为学生创设良好的教学情境，引发学生自主思考，进而形成开放、民主的学风。对于美术教学工作而言，创生是其中的核心所在，在教学中，如果忽略创生原则，美术教学的意义也将大大折扣。
2.2开放性策略
相比及严肃紧张的教学氛围，学生更容易接受开放式的教学环境。美术是一门以艺术和创造为核心的表达美的学科，如果在美术教学过程中一直将学生束缚在封闭的教室之中，学生的审美以及创造力根本无法得到显著提升。为此要想为学生提供轻松和谐的教学氛围，老师应该结合学生的需求以及教学要求打造一个充满美术味的开放式环境。为此老师可以和学生一起合作，对原本呆板的教室进行装饰点缀，甚是可以在教室外面的墙面上、楼梯上自由发挥，让学生在校园中充分感受美术的存在，这样可以在无形之中促使学生形成良好的美术审美习惯。除此之外，老师也可以带领学生走出课堂，让学生亲自走进大自然之中，不断感受大自然中蕴含的美术之美。比如在学习“中国民间艺术”这部分内容时，老师除了可以搜集网络资料并通过多媒体向学生展示各种民间美术作品。此外，老师也可以鼓励学生结合课上所了解的美术知识，在生活中寻找真正的美术作品。通过设置开放式的教学环境，能够缓解学生在封闭课堂中所感受到的压抑，能够促使学生放松身心，在这样的环境下，学生才能真正去感受各种美术作品中所蕴含的无法言喻的情感，这对于文化教育的发展具有一定的推动作用。
2.3多元化的评价策略
有时候一些恰当的评价可以使得美术课堂的氛围更为融洽。虽然高中美术教学更侧重于锻炼学生的鉴赏能力，但是有必要的话，老师也可以为学生布置一些课外小作业，让学生从欣赏到实践，由浅入深，对美术有更好的理解。在之前的教学过程中，对于学生上交的美术作品，老师给予的评价比较简单，在此基础上，老师将评价变得更多元化一些，不要只关注学生上交的成果，还要从精神、方式等多方面对学生进行评价。多元化的评价能够促使学生对美术学习更有动力，同时也能更清晰地看到自己的优势与不足，这对于学生美术能力的提升具有积极作用，同时也能更好地推动文化教育的发展。
总结
高中阶段的美术教学具有十分重要的作用，借助美术教学工作的开展，学生的综合素质水平可以得到进一步完善。为此我们应该重视美术教学工作，不断对其进行完善补充，促使美术教学达到应有的教学效果，实现文化教育的目的。
参考文献
[1]赵莉.普通高中美术课程教学现状的调查研究[J].美术大观,2009,(12).173.
[2]岳建飞.优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的研究[D].天津师范大学,2012.1-46.