张沁一
四川省内江市隆昌市第七中学 641000
摘要：中华民族有着诸多璀璨辉煌的优秀文化成果。在近年来的高中英语教育中，由于受到传统观念的影响，传统教育的制约，外来文化的冲击，致使高中英语教学长时间处于教师一味地传授、学生被动接受的尴尬境地。对此，高中英语教师应该以教学为载体、以知识为工具、以学生为主体、以课改为推动，通过优秀传统文化与高中英语教育教学的融合，促进高中英语教学工作的改革与发展。
关键词：新课改;?高中英语;?传统文化;
一、优秀传统文化应用于高中英语教学的必要性分析
进入高中阶段，学生已经具备了一定的英语学习能力与学习素养。因此，将优秀传统文化融合至高中英语教学，对于学生认知视野的拓展、文化自信的培养、英语能力的提升，都有着重要影响。
（一）有利于高中学生认知视野的拓展
受到新课改浪潮的推动，现阶段的高中英语教育教学已经在教学导向及发展夙愿方面发生了实质性的变革。由于部分学生的英语学习起步较晚，导致其英语基础相对比较薄弱，认知视野也相对比较狭窄。对此，通过优秀传统文化的融入，可以使学生学习英语的路径选择更加宽泛，进而将英语学习与优秀传统文化融合在一起，以更加广阔的视野审视英语，感知英语学习的魅力，进而以更大的热情、更积极的态度投身至英语学习之中。随着学生学习自主性的提升，英语教学的效率自然也会得到加强与巩固。
（二）有利于高中学生文化自信的培养
当前，受到多元外来文化的冲击，使得部分高中学生在英语的影响下，对优秀传统文化的思想认知出现了一定偏差，甚至部分学生将优秀传统文化界定为比较落后的思想，进而对外来文化萌生崇拜。这也使得部分高中学生的民族自豪感、文化自尊心受到影响，对应的文化自信也相继缺失。因此，以高中英语教学改革为辅助，所推行的优秀传统文化在高中英语教学中的融合，从一定层面对于高中学生文化自信心树立、文化认同感的培养也会产生影响。通过教学，帮助学生在学习英语的同时，积极发掘在高中英语中对应的优秀传统文化元素，并将这些元素与民族情怀、爱国情结融合在一起，以提升其文化自信，达到英语教育与德育教育双重推进的作用。
二、优秀传统文化应用于高中英语教学改革的具体措施
在新课改思想理念的感召下，当前的课改热潮在各学段教育教学中呈现出百花齐放、百家争鸣的繁荣场面。尤其在高中英语教学中，面对高考激烈竞争的压力、学习持续加增的负担、家庭与社会过度的关注，使得以寻求教学改革来实现高中英语教学效率的提升已经成为目前高中英语教学必须面对的选择与考验。
对此，高中英语教师应该结合地域实际，实现英语教学改革与当地优秀传统文化的融合，在融合中寻求变革，为学生更好地掌握英语知识、提升英语素养、实现教学质量的跨越式蜕变提供助力。
（一）以教材为载体，将优秀传统文化融入到高中英语教学改革中
高中阶段的英语教材，是确保学生掌握英语知识的基本工具，然而，近年来随着高中英语词汇量的持续增加，使得学生在英语词汇记忆方面的负担越来越大。面对枯燥生硬的英语词汇，如果只是单纯采用传统的记忆方式来巩固，势必会挫伤学生学习英语的热情。长此以往，学生便会在枯燥乏味的教学情境中丧失学习英语的兴趣，其学习英语的积极性、主动性都会逐渐退却，对应的学习倦怠也会于潜意识中萌发，直接影响英语学习的质量和效率。对此，教师可以以高中英语教材为载体，并且对教材内容进行整合与拓展，尽量将教材中对应的英语知识内容与优秀传统文化知识结合起来，在获得两者交汇的同时，实现英语学习向文化融合的迁移。让学生在感知传统文化魅力的过程中，激发起学习英语的兴趣，并且尝试用英语来表达文化、传承文化，将文化感知作为其英语能力提升与实践训练的关键环节，以促使英语教学改革与优秀传统文化的无缝对接。同时，课题组将加大传统文化在英语教材中的比例作为主要研究目标之一，希望借助英语式传统文化教育的方式，让学生将英语学习转变为轻松普遍的生活实践，提升其学习英语的兴趣。
在高中英语新课程标准中明确提出了“能在交流中用英语简单介绍中国文化，通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。”就当前高中英语课堂教学来说，中国传统文化渗透效果不甚理想。一方面，从现行的高中英语教材这一层面来说，现行外研版英语教材中所选择的内容基本上都是与英美相关的语言材料，而针对中国传统文化的内容则渗透的非常少，在这种背景下，学生在英语学习中逐渐失去了借助英语传播中国文化的能力;另一方面，从高中英语教学这一层面上来说，在当前高中英语教学中，教师深受传统应试教学理念的影响，常常将教学重点放到应试的重点知识教学中，很少顾及中国传统文化的渗透。这一传统的高中英语教学模式，根本无法满足学生借助英语进行语言沟通和交流的需求，无法实现学生借助英语这一个工具传承中国传统文化的重任。所以如何利用教材中有限的中国传统文化资源，将优秀传统文化融入到高中英语教学改革中显得格外重要。
三、结语
综上所述，寻求高中英语教学改革，提升高中英语教学效率，是当前教育环境下必须面对的话题。对高中英语教师而言，其主要职责已经不能单纯局限于传授英语知识，更重要的是要给予学生思想与意识层面的引领。通过优秀传统文化与高中英语教学改革的融合，使得高中学生在学习英语的同时，产生发自内心的民族文化认同感，用弘扬民族文化来实现英语认知能力的深度变革。
参考文献
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