徐小英
湖南省汉寿县岩汪湖镇中学 415923
摘 要：改革开放之后时代不断变换，经济呈大幅度增长。时代背景不同导致新课标改革，在新时代初中教学过程中，教育越来越受到社会各个阶层的关注，如今初中的教育也成为了一个热门话。其中初中英语阅读和写作整合性教学也越来越受到重视，因为现在的家长都比较重视自己孩子的学习成绩，其中英语作为一门主要课程自然会额外受到重视，英语的学习中阅读能力和写作能力的培养非常重要。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学
随着我国文化的不断的推进，初中英语阅读写作教学在整个课程教育中占据更重要的地位。教育体系在一直在不断的进行改进，初中英语阅读方面会发展的越来越好。老师首先要了解到，只有把着重培养学生阅读，才可以促进并且提高初中生的英语写作水平，强化初中生阅读能力，提高学生的核心素养。在课堂中，要以学生为课堂的主导地位，在诵读方面积极主动的指导学生更好的进行写作学习。
1现阶段我国初中英语写作教学中存在的主要问题
1.1教育教学模式过于单一
在现阶段我国的初中英语写作的教育教学中，还是以教师进行填鸭式教学的教学模式为主，要求学生对语法进行反复练习，继而由教师带领学生进行语法的具体应用，这样的教育方式使整个教学过程变得枯燥无味，这样不仅大大浪费了宝贵的课堂时间，也在无形中磨灭了学生们的学习热情。所以，教育工作者应积极对现阶段的教育教学方式进行改革，在英语教学中为学生提供更好的语言学习环境，将课本上的知识更加生活化，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。提高初中英语写作教学的教学有效性。
1.2对学生阅读能力的培养不够重视
在现阶段我国初中英语写作教学中，教师仍将传统意义上的单词，语法，句式等作为教学中的重点，而忽视了对学生阅读能力的培养，导致学生的整体阅读量较少，阅读能力和写作能力不强。在我国的英语写作教学中，受传统教学思维的影响，教师在教学过程中仍将精力集中在课本的基础知识教学之中，并要求学生重点理解掌握课本基础知识，片面地认为只要掌握了课本上的基础知识就可以使学生的阅读与写作能力得到快速的提高。但就现阶段的教学成果而言，这种英语写作教育模式缺少科学性，难以从真正意义上使学生的写作能力得到提高，不能够达到所预期的教学目标，也在无形中向学生透露出了阅读能力不重要的错误信息，使学生常常忽视对阅读能力的训练。此外，对于初中学生而言，心智发展仍不太成熟，自我约束力较差，长此以往会使学生丧失主动阅读的习惯，从而导致学生的写作能力不能够得到有效的提升。
2 初中英语阅读教学与写作教学有效结合的措施
2.1 运用信息技术来帮助学生阅读，提高写作能力
随着时代的改革进步，信息技术得到高速发展。各地初中学校也应该要普及好信息技术，因为信息技术的到来不仅仅能便利居民的生活还能帮助学生进行学习。因为英语不是学生的母语，在之前的生活中人们都是没有接触过太多英语的，多数地方对英语的普及率较低。很多同学在进行英语学习的时候会觉得很有难度，不能很好的接受英语知识，也就不利于展开写作方面的教学。根据此问题，教师就可以运用信息技术去帮助学生们理解英语语法以及各个英语知识。例如教师可以用多媒体给学生放一些英语记忆小故事，在吸引学生兴趣的同时在无形中增加学生的词汇量。教师也可以从网上买一些记忆单词的卡片分发给学生们方便学生去阅读去记忆。通过多媒体视频的播放，让学生们在提高英语口语能力和听力能力的同时掌握更多的句子，从而提高学生的写作能力。这些方法都在一定程度上简化了学生学习英语的过程，让学习英语的过程不再那么枯燥乏味，加强了学生学习英语的兴趣和信心。让学生在学习英语的过程中获得知识和快乐。
2.2 用“以读促写”为学生积累丰富的写作素材
在语言类的学习中阅读能够让我们的词汇量得到更好地丰富，并且在阅读中我们会发现很多适合写作的语句，而这类语句对于提升学生们的写作能力就是具有重要意义的，能够让学生们的写作内容更加丰富，从而让学生们在写作部分能够得到更高的分数，也就能够在更具意义的情况下让学生们的综合英语素质得到更好地提高。教师可以要求学生们在课余时间内进行有意义的课外阅读，教师们可以在平常的课后作业中布置学生们对一些篇幅较小的文章做阅读并且要求学生们对文章中具有意义的句子做笔记，让学生们在阅读中收获到写作技巧的同时也能够增加对句子应用的掌握力度。教师们在平常对于课本的教学中也可以进行有效的“以读促写”，我们知道在初中的英语教材中存有很大部分的文章，在这些文章中也不乏优美的句子，英语教师应该在课前对于课本内容有充分的掌握，并且把课本文章中具有教育。
3 结语
综上所述，写作教学作为英语教学中的重点和难点，教师应对目前的教育模式进行积极的改革，制定出科学合理的教学方案，运用以读促写、读写结合的教学方式，进一步提高学生的阅读能力和写作能力，使学生在阅读中提升写作能力，提升写作水平。
参考文献：
[1]王荣霞,李火生,杨蕊.初中英语阅读与写作整合教学的方法尝试[J].课程教育研究,2017(02):98.
[2]刘献瑶.初中英语阅读与写作整合教学模式探究[J].文教资料,2017(26):190-191.
[3]王中骏.初中英语学科素养的全方面培养与提升方法论[J].江西师范学院，2017（34）:22