杨德余
百色职业学院 533000
摘要：目前，在工业4.0的背景下，所有的制造业都受到了一定的冲击，所以在这个背景之下，所有的制造模式、营销模式都需要做出迅速的改变，所以对于机电一体化技术专业人才的要求就有了进一步的提高，机电一体化专业人才的培养模式也需要做出一些改变，本文旨在研究在工业4.0背景下对职业院校机电一体化技术专业人才的培养模式，希望能对职业院校培养合格的机电一体化专业人才提供一些建设性意见，使机电一体化技术专业人才能够迅速适应时代的变化，更新自己的技术。
关键词：工业4.0背景；职业院校；机电一体化技术专业；人才培养模式
工业4.0是由德国率先提出的，它首先是一个以高科技为主的新型战略，在这个新型战略之下，所有的制造工艺、制造质量都要有明显的质的提升，制造业模式的更新可以给整个国家的经济发展带来新的活力，所以对于机电一体化技术专业人员的要求也会更加严格，而职业高校承担着培养合格的机电一体化技术人员的责任，必须仔细的研究教学模式，培养出适合国家现代发展的应用型技术人才。
一、工业4.0背景下职业院校机电一体化技术专业人才培养方面存在的问题
目前，在职业院校中，对于机电一体化专业技术人员的培养课程主要依据专业来开设，而且整个的课程理论性非常强，对于职业院校机电一体化的学生来说，他们对于理论的理解能力毕竟有限，理论学习的范围非常的广，但是却缺乏一些针对性，许多的课程内容非常的分散和庞杂，并且有些教师一直没有更新自己的教学方法，导致教学内容过于陈旧，对于机电一体化技术专业人才来说，他们在走出学校后，他们所学的技术就要得到尽快的使用，仅仅学习一些理论知识是远远不够的，他们的动手实操能力也必须要强起来。
而且，在职业院校中，许多的学校在课时安排上不够合理，由于需要学习太多的理论知识，也需要同时兼顾学生的动手实践能力，学校在这个课时安排上面经常会陷入困境，例如，经常会出现理论课堂和实践课堂没有安排到位，导致学生在学习理论时由于时间过少，对于知识点不够明确，所以在动手实践时也就缺少了一些知识的依托，导致动手实践也无法顺利的完成。而且，对于机电一体化技术专业人才的培养，需要一定的硬件设备和软件设备，许多的学校在教学条件上达不到满足，在设备方面也不能到位，同时也不能根据学生的具体情况灵活的培养机电一体化技术专业人才。
另外，许多的职业院校对于课程的研究只停留在表面，没有深入的去研究课程的具体内容，导致学生在学习每一门课程时，都只是浮于表面，不能对课程有更加深刻的理解，所以在动手实践能力方面也会有所欠缺，学生对于行业的认同感也会降低，而且，在许多职业院校的课堂中，可以普遍的看到学生在课堂上学习的动力不强，学习的态度不够端正，学习的积极性也不高，这都需要我们的教育人员去仔细的思考为什么会出现这种状况。
二、工业4.0背景下职业院校机电一体化专业技术人才培养方面的有效策略
首先，在工业4.0的背景下，职业院校机电一体化专业技术人才的培养，需要经过大量的市场调研和问卷调查，来了解学生们对于职业的认同感以及学生们的具体需求，同时也需要仔细思考在现在这个新时代，国家和社会对于机电一体化专业技术人才有什么要求，通过调研之后，就可以有针对性的制定对于学生的人才培养方案，对整个机电一体化专业技术人才的课程体系进行优化，比如，可以及时的删去一些陈旧的、不合理的课程，并且更新对于课程的安排，使课程紧跟时代的步伐。
并且将理论课堂与实践课堂良好的结合起来，让学生在理论与实践上都能够有所提高。在目前新时代的背景下，职业技术学校一定要仔细的研究学生的需求，及时的进行教学模式的更新，教师的教学方法不能一味么采用传统的填鸭式的教学方式，真正的教会给学生生活和工作的技能，让学生能够在社会上有一技之长，还可以对社会和国家贡献出自己的力量。
另外，还要突出以学生为中心的教学目标，向学生介绍课程体系，让学生明白每一堂课对他们的重要性，还可以采取多种多样的教学方法，例如，可以采用小组合作讨论式、设置问题式、情景式课堂以及故障设置式的课堂，让学生们真正的从课堂中学习到解决各种问题的能力。另外，还可以对学生设置合理的考核形式，考核可以分为理论考核和实操考核，学生增加文献阅读的能力以及处理实际机器问题的能力，用最好的方法让学生可以学以致用。
三、结语
在目前新时代的背景下，以及工业4.0背景之下，职业技术院校应该担负起自身的责任，为国家和社会培养出更多合格的、有能力的机电一体化专业技术人才，仔细的研究国家和学生的真实需求，尽快的更新课程体系，研究多种多样的教学方法，让学生能够增加对于课程和职业的认同感，将自己学到的技术更好的运用到国家建设中去。
参考文献：
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本文所属项目：2020年度百色职业学院职业教育教学改革研究项目《工业4.0背景下的职业院校机电一体化技术专业发展趋势研究》项目编号：（BZJG202005）