张林景
鲁东大学教师教育学院 264000
摘要：家委会不仅是学校教育的重要利益相关者，而且是整合教育资源，实现家校共育的重要实现形式。解决好当前家委会建设的问题需要进一步明确家委会的成员的职责、增强家委会工作的独立性、明确家委会在现代学校治理中的地位。（待补充）
关键词：家委会、家校关系、家校共育
2012年教育部专门下发了《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》。该意见明确规定：要求中小学幼儿园均建立家长委员会制度。各地开始涌起了建设家委会的浪潮，然而数年下来，我国家委会建设扔处于初期的摸索阶段，在实际运行中出现了一些问题。
一、当前家委会建设的困境
（一）家委会成员职责定位不清晰：
家委会工作的实际运行与工作的开展中没有找准自己的职责，成为了教师命令的“传声筒”。把教师的指令简单的、单向的传递给家长，没有担当的起双向交流的桥梁和纽带的作用。家委会成员在实际行使自己的职责的时候会产生畏难和推卸的情绪。笔者在访谈普通家长时候，这些家长谈到：现在孩子家庭作业太多了，每天写到很晚严重影响睡眠。而作为家委会成员并没有将这一问题反应给教师甚至一同抱怨。家委会本并为真正的解决家校间的矛盾，并未真正的促进学生的学习和成长。
（二）家委会工作运行缺乏独立性
简单的完成教师所布置的任务和粘贴教师的信息成为了家委会的全部工作，单单成了服务教师的事物性组织。这让许多班主任利用过度利用家长资源，让家委会承担过多的事物性任务。班主任直接把组织户外活动、德育活动的怎么做，做什么，全部规定好，没有留给家长委员会足够的空间。山东烟台A小学的一名家委会成员这样说到：“学校布置的德育作业，从前期准备，组织，实施，到后期做成网络美篇，都是按照老师硬性设定好的来的。一个7天的假期需要家委会组织两次德育活动。学生和我们都很累。我想我们家长间组织一些不流于形式的活动可能更会让学生触动。”随着社会的发展，家长的受教育水平有了极大的提高，他们当中不乏优秀的组织管理者。对于学校的各种活动，他们是有自己的看法和见解的，但是学校给他们画的条条框框多少束缚住了他们。
（三）学校害怕家委会过度参与教育教学活动
一方面学校为家委会制定工作，但是也害怕家长对学校的教育教学活动“指手画脚”。家委会是学校治理开放性的重要体现，他打破学校封闭的状态，体现了开放的教育的发展特征，符合当代教育的发展潮流。然而，许多学校并没有打破封闭办学的状态，担心学生家长的监督和提问题。当今社会科技和网络发展迅猛，家长借助于网络的各种平台或多或少学习了一些教育的知识，加之对自己孩子成绩的关注，孩子成绩稍有下降就会对学校的教育教学活动提出质疑。更是出现了区域内名师被家长投诉教学能力不佳的情况。学校疲于去解决这些家长“小题大作”问题，因此不愿意家长干预学校的教育教学活动。
二、建议与对策
（一）建立家校间的平等对话机制
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这样的一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。”从利益相关的理论来看，家长是孩子发展的重要利益相关者，在培养目标上应该是一致的。但是在具体的实践中，由于教育观念和教育方式的差别，家长和学校会出现分歧。而解决这种分歧的最好办法就是建立平等的对话机制，在对话的过程中保障学生这一受教育者的根本利益。在召开家长会时，不能总是教师的一言堂，要主动留给家长提意见和交流的时间。在不召开家长会时可以定期在家委会成员内召开会议，一方面听取家长的困惑另一方面也让家长理解教师的无奈。同时家委会成员对学校的教育教学与管理要有实事求是的态度，认为正确的要大力支持，错误的要及时协商,从而能够在学校、教师、家长以及学生间营造和谐的氛围。
（二）明确家委会在家校合作中的地位，合理使用家长资源
学校应该明确家委会到底是什么角色:是旁观者、监督者、合作者还是教育资源的提供者？学校应该意识到建立家长委员会不是将培养任务甩锅家长，不是一时的为了减轻教师负担的权宜之计，而是为了更好的促进孩子学习的合作形式。学校应该在坚持自主办学的前提下，完善家委会的运作方式、制度体系，从而维护学生的根本利益。作为教师固然有大量的工作和许多无奈，但是这些无奈不能成为规避职责的借口。对于来自家长的资源，可以换个思路进行利用。家长中不乏各类行业的翘楚，家长委员会要发现这些典范，鼓励这些家长进班分享自己的成功经验，对学生进行励志教育。
（三）与家长一起探索参教之道
学校必须意识到家庭因素对于一个学生学习和成长的影响是巨大的，要真正的以学生为本，邀请家委会成员一起参与学校的教育教学活动。首先可以实施家长听课制度，由学校领导和家委会成员一起进行听课活动。值得强调的是要引导家长转变观念，进班听课并不是为了对教师的教育教学进行评价。而是为了让家长体会到教师上课的付出和学生学习的状况，更好地配合教师，更好地培养孩子。除此之外，还可以让部分家长担任实践活动课的教师，进行角色的体验，让家长体会到教师的艰辛，更好的理解教师。作为家长更要相信教师，教师是一门专业化的职业，受过系统的培训，具有丰富的教育教学理论与经验，能处理好教育教学上的问题。
总之，我国的家委会建设任重而道远，需要学校、教师和家长在相互理解的基础上继续规范才能真正的为学生服务，共同营造家校共育的良好氛围。
参考文献
[1]教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见[EB/OL].
(2012-02-17)[2018-01-07].
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