唐琼
四川省广元市苍溪县云峰镇五里小学校 628400
摘要：鉴于小学生身心成长特殊性，教师开展语文课程教学时，应当基于学生身心成长规律，设定合适的教学方案，促进小学生综合素质提升。教师通过建构快乐教学模式，打破传统教育模式束缚，释放小学生的思维天性，为学生建构快乐、和谐、安全的学习成长环境，不断培养并提高小学生语文核心素养与综合学习实力。
关键词：小学低年级语文教学中快乐课堂的构建
引言
学习本身是一件充满乐趣和快乐的事情，小学阶段的学生正处于活泼好动的年纪，教师在进行教学时应注意为学生创造良好的课堂学习氛围，调动学生对于学习的兴趣。传统的小学语文课堂教学中，教学氛围整体相对来说比较沉闷，学生在课堂上的主动性较低。为了响应素质教育的号召，小学语文教学中教师可以运用快乐教育理念激发学生的学习热情，以此来提高学生的综合素质。
一、快乐教学法的基本概念
快乐教学法是近几年来提出的新兴教学法，其主要是受到西方教育思想的影响，力图通过该教学法营造轻松的教学环境，让学生在这样的环境之下潜移默化地受到影响，激发自己的创造性和主动性。实质上，该教学模式就是要求教师能够发挥自身引导性特点，结合自身的教学风格和学科特点，构建一个良好的教学环境，从而保证学生树立一个积极、阳光的学习心态和学习习惯，更好地促进学生学习能力和质量的提高。该教学方法不是凭空而来，而是经过多年的教学论证和心理学等学科的研究才出现的。人的主观心理作用巨大，怀着怎样的心理参与到学习和工作之中，其工作、学习效率会受到不同程度的影响。例如，心情愉悦的学生，往往能够在紧张的教学环境中把握自己的学习节奏，保证自己思维流畅、学习效率提高。相反，学生一旦处于烦躁的不良心情之中，学生往往无法集中注意力于学习之上，达不到预期的学习效果。
二、快乐教学法在具体教学中的应用策略
2.1增强教师快乐教学意识
小学语文快乐教学时，教师的快乐教学意识与理论知识，直接影响到最终快乐教学策略的执行效果。若教师仅对快乐教学理论进行表层理解，没有深入学习认知快乐教学理念，则会导致教学方案设计严谨性不足，无法达到预期快乐教学目标。个别语文教师开展教学工作时，对快乐教学法持质疑态度，并没有完全接受该种教学理念，使得教师没有有效落实快乐教学方案，给小学生的语文学习造成一定影响。
未来小学语文教学工作开展时，小学语文教师应当不断增强快乐教学意识，主动完善自我教育理论与教学认知，对快乐教学法进行重新定位，明确小学语文教学目标、教学方向、教学原则、教学要求，不断对快乐教学模式进行反思，发现教学方案的设计不足与课堂教学的细节问题，主动对其教学模式进行完善优化，充分挖掘出快乐教学法的应用价值，为小学生建构高效学习氛围，提高小学生语文综合学习实力。
2.2增强教学氛围的趣味性
教学氛围对于学生学习有重要影响，通过良好的教学氛围，能够潜移默化地影响学生。而要想增强教学氛围的趣味性，首先就需要设置一定主题的教学活动，引发学生与教师之间的互动。在此过程中，教师就应该充分展现出自身丰富的文化底蕴，吸引学生的注意力和兴趣。另外，教师在进行教学工作前，要积极进行备课，并结合当前的教学对象的情况，进行引导教学。随后设置与课程内容相关的教学活动来提高学生的学习兴趣，使得学生享受学习、乐于学习，杜绝畏难情况的出现。
2.3应用多样化的教学方法
与其他的教学方法不同，快乐教育方法并不是固定不变的，教师在进行快乐教学时可以灵活使用多种教学方法，但是在使用教学方法时应始终坚持快乐教育理念。小学语文教师应主动了解班级内学生在语文学习过程中的兴趣点，以及学生的知识接收水平。譬如，小学语文教师在进行各项教学活动时，应充分把握好班级内学生好奇的特点，在进行教学之前，可以根据教材内容联系学生的实际学习情况，设计一些充满趣味性的教学问题，通过提问和回答环节与学生进行有效互动，增进教师与学生之间的感情。或者在课堂中引入与教学内容相匹配的游戏教学法，既能提高学生对于课堂教学的注意力还能够满足学生好玩的特性。
2.4建立课堂与生活间的联系
由于小学语文知识很多都来自日常生活，而且学生学习的最终目的也是更好地生活，所以教师可以带领学生探索建立课堂与生活间的联系。这种方式能让学生感受到课堂更有温度，同时也能使学生在探索中发掘课堂的乐趣。譬如，小学语文教师在引导学生学习部编版小学语文一年级《四季》这篇课文时，教师可以提前在网络上收集当地不同季节相关的景色图片，最好是选择学生较为熟悉的地方的景色图片，然后在课堂上播放图片引导学生去回忆自己在一年四季中的不同感受，然后鼓励学生讲一讲自己最喜欢哪个季节以及为什么喜欢这个季节。另外，教师也可以组织学生走出课堂感受校园当中这一季节的特点，使学生在自由、轻松、生活化的学习环境中完成课文学习。
结束语
小学语文教学中兴趣应该是教学的第一位，缺乏趣味性的教育会让学生倍感不适，不利于教学效率的提高，甚至会在小学阶段就让学生对语文产生畏难、厌烦心理。而快乐教学法作为当前创新性的教学方法，对学生的学习成绩提高有着积极影响。
参考文献
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