刘晓君
山东省潍坊市潍坊锦程初级中学 261057
摘要：中华文化是我国5000年源远流长的历史文化积淀的结晶，传统文化在5000的历史长河里去除粗糙部分留取其精华渐渐形成了我国现如今教育以及生活中所使用的中华传统文化，古诗文是其中最为浓重的一笔。中华诗词用短短数十字，表达出了大量的情景情感，其中最难得的就是把大量的历史人文以及经典诗词的涵义能够最大地表现出来，这种表达方式能够使读者的思维不会困滞于诗词之中，是能够陶冶情操的不能缺少的文怀精品。下文将从多个角度出发来探讨初中语文古诗文教学中的传统文化的教育所存在的一些问题以及解决方法。
关键字：初中语文；古诗文教学；传统文化；教育
引言：对于古诗词的情感理解，初中生由于身心的发展能够更好地理解古诗词的意义。如果教师能在现阶段进行古诗词教学，就能更好地理解古诗词的魅力，从而可以使我国的传统文化得到弘扬，新教师如果想要实现这个目标的话，要正视现在语文教学中所存在的一些问题并找到解决问题的方法。
一、改变教学方法，提高学生学习兴趣
在古诗文教学中，大多数的教师的教学观点因为受到应试教育的影响还存在一些问题，一是教师的教学观点没有随着教育的发展进行改变，古诗文教学的主要目标是为了让学生领略到古诗词中所包含的意义，从而可以激发学生的文化自信，但是在教学中教师并没有表现出来。只是一味地让学生对古诗文进行背诵以及默写，导致学生对学习古诗文产生不了学习兴趣。二是学生对于古诗文的学习兴趣不高，导致有些学生抵触古诗文的教学，导致这件事的原因是由于教师的教学方法不当使得语文课堂变得枯燥乏味，另一原因是教师在古诗文教学中没有表达出来古诗文的魅力，导致学生对于古诗文学习产生不了兴趣。
二、初中语文古诗文教学中的传统文化教育策略
1、兴趣先行，感受形式之美
古诗文由于创作形式应用押韵手法使韵律读出来使朗朗上口，使得古诗文有着自己独特的魅力，因此教师的教学方法可以通过培养学生的朗读能力使学生可以领略不一样的古诗文，从而可以提高学生学习古诗文的兴趣。要培养学生的学习兴趣首先让学生对古诗文产生好奇心然后学生可以通过好奇心的驱使，长期影响下可以提高自身学习古诗文的兴趣。
例如在学习杜牧的《泊秦淮》这一课程时，教师可以通过利用多媒体来播放《泊秦淮》的视频，向学生传达古诗文除了朗读还可以通过演唱这一形式表达出来，在这样的教学过程中，学生会逐渐对古诗文的学习产生兴趣并且能在兴趣的促进下提高语文综合能力。
另外教师可以通过朗读让学生理解古诗文的意义，使学生体会古诗文的魅力。
2、深入剖析，感受内容之美
在学生对古诗词产生兴趣后，教师可以通过改变教学方法将传统文化引入古诗词教学，使学生更好地欣赏古诗词的美。其次教师可以帮助学生在学习古诗词时更好地了解作者的创作背景和生活经历，使学生在了解创作背景的条件下可以进一步感受到古诗文中所包含的情感经历。
例如教师在教授杨万里的《过松源晨炊漆公店》（其五）时，教师可以为学生介绍介绍作者杨万里的基本信息以及创造这首古诗文的背景原因，这首诗其实共有六首但是其中第五首最广为人知第五首创造于南宋绍熙三年（公元1192年）表达了诗人一生因为力主抗战反对屈膝投降而导致一直不得重用，在65岁时因为未孝宗登基后被外放做官途经松源时见群山环绕感慨不已于是写下了这首诗。第五首诗的前半部主要是议论后半部主要描摹描述了诗人借助景物描写和生动形象的比喻，来传达一个具有深刻哲理的人生意义就是不断和困难做斗争来让自己不断成长，在现实生活中没有一帆风顺的日子，人们无论做任何事情都不能被困难击倒。学生可以通过了解背景体会到诗人所传达的意义才能体会到传统文化之美。
三、课外拓展，渗透教育意义
传统文化的渗透不能仅仅依靠于课堂教学，教师应当对学生在课外也能合理地展开课外拓展活动，让学生在课内课外都能感受到传统文化对于他们带来的影响。教师可以在班级里成立“古诗文兴趣小组”让学生通过课外阅读的方式体会古诗文中所包含的传统文化。通过教师的引导学生可以更好地感受传统文怀中所包含的精粹使学生的品格可以得到良好的提高，这样的教学方法才能把古诗文真正的教育意义所体现出来。
结束语：
综合所述，在初中语文古诗文教学中，教师们应当根据时代的变化来改变自己的教学方式，使学生可以在一个生动活泼的教学坏境里学习古诗文，因此初中时期的古诗文教学是非常重要的。教师们应当采用正确的教学方法来使学生感受古诗文所蕴含的美，在平时的教学中教师应当督促学生可以提高自身的语文水平，从而可以为今后的发展提供良好的基础。
参考文献：
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