刘思嘉
漯河技师学院，河南省，漯河市 462000
摘 要：近年来，我们国家的整体经济都得到了迅速地发展，每一个行业领域都会在互联网的影响下飞速发展。因此就教育而言，也是希望跟随着互联网的快速发展，可以改变其传统的教学方式，利用新的教学模式可以激发学生们的学习兴趣，进而提高学生们的整体学习成绩。目前，很多地区中职学校的语文老师都会采用新颖的翻转课堂的教学模式进行语文课程的教学，但是怎样才能够让翻转课堂更好地应用到中职语文课堂中去呢？本文就此进行分析。
关键词：翻转课堂；中职语文；教学应用
翻转课堂对于以往传统的教学模式而言，它可以更好地提升其教学氛围，激发学生们的学习兴趣，而且翻转课堂应用到课堂中去，它就会以学生为主体，可以很好地培养学生们的学习自主性。而不是以往老师教学以老师为主体，忽略学生们的学习感受，进而降低整个教学的质量。因此如果将翻转课堂引进到中职的语文课堂中去，是一个非常不错的教学方式选择，可以极大地提高整个语文教学质量，从而也可以逐步地取得一个良好的语文教学效果。
1 翻转课堂的概念
其实翻转课堂它从字面上来理解，就是将以前的教学主体进行更换。在过去中职的语文教学过程中，语文老师在课堂上是主体，当运用翻转课堂之后，其学生在课堂上是主体，进行了一个360°的翻转。当翻转课堂运用到中职语文课堂中去时，不仅可以让学生们在语文课堂中学到语文知识的精髓，还可以让老师与学生进行相互的探讨，增进师生之间的感情。
中职的语文老师在使用翻转课堂进行教学时，可以提前利用课下之余找一下比较有意义的小视频，当正式上课的时候让学生们进行观看，这样可以让学生们快速掌握本节课所要讲述的重点内容，并且对该内容产生疑问，这样的教学也是可以不断地提升其教学效果。
2 翻转课堂在教学中具有的特点
2.1 语文资源使用的灵活性
在中职语文的教学过程中，语文老师能够使用翻转课堂的教学方式进行教学，是一个非常不错的教学方式的选择。因为翻转课堂里面所包含的语文学习资源是非常广泛的，它里面不仅包含的有教科书里面所含有的基本语文学习资源，还包含有语文课本以外的其他学习资源，给学生们在查找资源的时候节省了很多的时间。最关键的一点是，使用翻转课堂来查找学习资源非常方便，只要需要就可以随时查找，因而也体现了翻转课堂在查找资源时所具有的灵活性。
2.2 可以重新定位课堂中的主体角色
翻转课堂其最大的一个特点就是将以往老师的主体角色转变成了学生，进而在整个的教学过程中中职语文老师可以感受到整个班级学生的学习情况，根据语文学习的掌握程度对其教学方式进行不断地改变，进而提高整个班级学生们的语文成绩。
3 使用翻转课堂的意义
3.1 提升学生的学习兴趣
很多人都应该有了解到，对于中职的学生而言学生的整体学习成绩、学习兴趣以及自主学习能力都是不如普通高中生的好，因为在面临初中升高中的时候，他们几乎都是因为一些成绩的原因才没能够考上高中，所以对于他们来说在整个中职的学习过程中无论是语文这门课程还是其他的学习课程，在课上几乎都是玩游戏，聊天或者是睡觉，通过耗费时间将自己的中职学习生涯度过。但是中职的语文老师不能因为学生在课堂上会发生这样的事情，就改变自己以往的教学方式去激发中职学生的学习兴趣。比如老师可以采用翻转课堂的教学模式，让原有枯燥乏味的教学氛围变得生动有趣，提升了学生们在语文课堂中的参与度，进而也是不断地激发了学生们的学习兴趣。
3.2 方便老师解决学生们的疑惑
不管是中职学生还是普通的高中学生，在语文的学习过程中难免会遇到一些学习上的问题，但是如果语文老师总是采用以往传统的教学方式对学生们进行语文知识的讲解，那么必然就会受到课堂时间上的限制，进而也就很难帮助学生们解决语文学习过程中所遇到的一系列问题。
如果中职语文老师在对学生们进行语文教学时，采用新颖的翻转课堂教学方式，那么就会有很多的时间去解决学生们在语文学习过程中所遇到的问题，毕竟翻转课堂的一大特点就是突出学生这一大主体，老师只是起到一个辅助的作用。
3.3 可以优化其语文的教学检测程度
老师无论是在讲述哪一门课程，都是需要对学生们进行一个定期的检测，这样一方面是考验学生们的掌握程度，另一方面是可以测出老师自己的一个真实教学效果。但是中职语文老师在采取以往的教学方式进行教学时，对于学生们的整体测验，几乎都是只重视学生们的结果不会太过于在意学生们的学习过程。但是中职语老师如果使用翻转课堂进行授课，就可以很好掌握学生们的语文学习情况，毕竟翻转课堂的教学模式主要还是通过其互联网的教学平台，可以随时随地地掌握学生们整体语文的学习情况。
4 翻转课堂在语文教学中的应用
4.1 用优秀的课件激发学生的学习兴趣
中职的语文老师在使用翻转课堂进行授课时，其实语文老师可以利用课余时间搜集一些与课堂上要讲述的语文知识相关的优秀课件，提升整个语文教学课堂的学习氛围，进一步激发中职学生对于语文这门课程的喜爱程度。
比如中职语文老师在给学生们讲解有关于《念奴娇》这一节语文知识时，语文老师就可以首先利用PPT给学生们讲解一下这篇课文的一个写作背景、作者的生平以及课文所描绘的脉络，然后当真正地要讲解语文时，中职语文老师就可以利用翻转课堂的特点让学生们自己发表关于本节内容的观点，再结合课文的实际内容，对学生们进行阐述，这样的教学方式不仅可以激发学生们对于语文这门课程的喜爱程度，还可以不断地提升整个语文课程的教学效果。
4.2 运用多媒体设备，促进学生们的深度学习
中职语文老师在对学生们进行语文教学时，如果采取翻转课堂的教学模式时其实还可以利用课堂上现有的多媒体设备，因为这样帮助学生们正确地引导以及帮助学生们更是深入的了解对于本节课所要讲解的语文知识。也可以选择将一个班级里面的学生分成若干个小组，然后让学生们进行分组学习，进一步提高整个班级的语文学习氛围。
比如中职语文老师在给学生们讲解有关于《项链》这一节课文时，就可以先带领班里的学生去学习一下整个课文的知识脉络，感受人物的内心感受，掌握一下本节课文中所出现的重点和难点，中职语文老师还可以为班级里的学生创造一个情景再现，利用班级里所现有的多媒体设备去作为一个情景背景，播放与本节课相关图片或者短视频，帮助学生们更好地进入到主人公的心理。这样的教学方式不仅可以帮助学生们更好地理解本节课所要讲述的语文内容，还可以进一步活跃语文的整体课堂氛围。
4.3 调整以往的教学方式，帮助学生学好语文
中职语文老师在对学生们进行语文知识的教学时，其实可以利用其情感以及相关的策略去调整整个的语文教学计划，帮助学生们在一个活跃的学习氛围中去学习语文这门课程。因此采取翻转课堂的教学方式是一个非常不错的教学方式选择。中职语文老师在利用翻转课堂进行语文知识讲解时，可以充分地调动学生们的学习积极性，进而帮助学生们更好地学习语文这门课程。比如老师在给学生们讲解《哦，香雪》这篇课文时就可以改变以往的教学方式，利用PPT让学生们进行观看，通过观看向学生们进行提问，通过小说的观看可以看出小说的哪个环节打动你？等等一系列问题，帮助学生们更好地理解课文。
5 结束语
综上所述，中职的语文老师如果能够在语文教学的过程中使用翻转课堂的教学模式不仅可以激发学生们对于语文这门课程的喜爱，还可以进一步提升整个语文课堂的教学氛围。最关键的一点是，中职语文老师在语文教学的过程中运用翻转课堂的教学方式，还可以提升整个语文课堂的教学质量。
参考文献：
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[2]郭建玲.浅谈中职语文采用翻转课堂的教学模式[J].河北师范大学，2018（7）：561.
[3]于凡.翻转课堂在中职语文教学中的应用[J].教育现代，2016（6）：666.