连尚怡
广东省韶关市武江区东岗小学，广东 韶关511100
【摘要】本文主要从当前小学语文综合性学习操作难等存在的问题出发，初步探讨了语文综合性学习的有效途径。
【关键词】小学语文；综合性学习；有效
语文综合性学习是指在实施语文课程过程中，引导孩子们运用听、说、读、写的能力，从实践出发，通过自主学习、小组合作、查阅资料、研究论证等学习方法提高语文素养，并解决生活中的问题。《义务教育语文课程标准》（2019年最新修订版）指出，语文综合性学习，有利于学生全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极提倡。
但是，小学语文综合性学习在实施过程中存在一定难度，如缺乏教师的有效指导，综合性学习落实不到位、主题活动难度大或脱离生活实际等。那么，怎样才能使小学语文综合性学习更有效？个人认为，落实以下三点，对语文综合性学习可能会有一定帮助。
（一）小学语文综合性学习离不开教师的引领
在综合性学习中，教师应该当好活动的组织者、学习的指导者，根据实际情况及时给予帮助、调控，确保活动顺利开展并取得实效。
通常情况下，综合性学习活动最好提前十天或半个月布置，让学生有充分的时间进行收集和整理。每次活动我基本都引导孩子们这样操作：1. 自由组合，以不超过10人一组为宜，确立主题后，成员内分好工，明确个人的任务。如谁负责收集内容，谁负责整理，谁负责汇报等。2.收集任务完成后，组内进行讨论，整理资料，进一步补充。3. 交流、展示。4.评价。反复使用这样的流程的目的是让学生熟悉综合性学习的基本套路，并慢慢养成自主探究、合作学习的习惯。如在《中国传统节日知多少》语文综合性学习中，我是这样引导学生操作的：
1．成立小组，确立主题，分工合作。
（1）根据学生喜爱的传统节日，自主分组，先确定组长，由组长带领小组成员制定研究计划。
（2）根据学生已经掌握的知识和最感兴趣的问题制定本组研究计划，主要围绕以下几个方面：
A了解这个传统节日的由来
B这个节日有什么习俗
C收集与这个传统节日的有关的诗词、故事、传说。（三个选一个）
（3）小组长给每位成员分工。
2.社会调查，收集，讨论，整理资料
（1）各小组成员根据自己的任务收集信息。可以通过查阅书籍、请教家长、调查、访问等方式了解中华传统节日的传说及相关习俗。
（2）组内成员完成任务后进行讨论，如在活动中遇到的问题在小组内提出，大家合作一起解决。
（3）整理信息，形成材料。 各个小组的成员汇集所有的资料，进一步整理，商量本组的汇报形式，汇报形式要能充分展现本组搜集的资料。
3.全班交流，汇报成果
各小组可以通过多种手段如手抄报、诗词吟诵等方式汇报本组研究的传统节日的成果。
4.评价
每个孩子的知识结构不一样，获取知识的能力也不一样，在评价时，应及时发现各小组的闪光点，用激励评价为主，只要努力参与了，就应该获得肯定和表扬。
从以上案例可以看出，教师在综合性学习中的引导不是包办，对于小学生来说，年龄小，心理承受较弱，各种能力有待提高，给他们设计好基本框架就等于给他们指明一个方向，让他们在框架内自由发挥，在自主学习、合作探究的过程中，语文综合性学习能力得到真正提高。
（二）小学语文综合性学习要善于利用教材中的资源
在语文综合性学习中，应当充分挖掘语文教材的潜力。语文教材作为精心挑选的文本，其本身具有典型性，是学习语文和培养学生语文综合性学习能力的极好载体。教师要重视并善于挖掘教材里隐性的综合性学习资源，利用教材中的资源开展综合性学习，培养孩子综合性学习的意识和能力。
1.从单元主题里寻找灵感
部编版的教材编写都极具条理性，编者把内容相关的文章放在一起，凸显了单元主题，如教师能利用这些特点组织孩子进行综合性学习与探究，将能更好地激发孩子进行语文综合性学习。如部编版语文六年级下册（部编版）第一单元都是有关民风民俗的，可以安排一个“家乡的风俗”综合性活动，让学生在家乡的民风民俗中感受家乡人的勤劳、智慧。
2.重视语文园地的综合性学习主题
部编版教材一般在语文园地里专门设有综合性学习主题。其中，有的是以展开阅读为主，有的是以调查访问为主，有的是以查阅资料搜集信息为主……这些语文园地的综合性学习主题，不管以什么方式来呈现，都是以培养学生听说读写的能力和自主探究学习能力为目标的，所以，如果教师能踏踏实实完成，不让综合性学习流于形式，孩子的语文综合性学习能力就能获得提高。
（三）小学语文综合性学习要巧用社会这个大课堂
生活处处皆语文，学语文最终是为了用语文，语文是“应用之学”而不是“应试之学”。作为一名语文教师，要深深意识到，课堂只是传授知识的小天地，社会才是锻炼实践的大课堂。教师如能巧用“社会”这个大课堂，使学生能在广阔的天地学语文，用语文，那么，语文综合性学习的有效性也会得到相应提高。
1.利用家乡特点开展综合性学习
韶关山清水秀，是广东省有名的旅游圣地。利用这个特点，教师可以组织一次主题“我是家乡的小导游”的综合性学习，旨在锻炼学生的口语交际能力，激发学生热爱家乡的情感。同时韶关是一个革命老区，可以组织学生进行一次主题为“我向韶关抗日英雄致敬”的综合性活动，让学生通过问长辈，查资料（网上搜索、翻看县志等），实地考察（通过参观过韶关博物馆或深入革命老区教育基地甚至到英雄人物的后代家中了解）等方法，将在实践中所学的知识、技能，运用到语文学习中，使学生在实践中不断成长。
2.利用社会、生活热点开展综合性学习
引导孩子们关注社会、生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。如“农民丰收节”、“建设美丽乡村”等这些都可以引导学生进行相关的语文综合性活动，在实践中学语文、用语文。应该说，社会这本书资源非常丰富，我们要巧妙利用这本书，让学生感到语文无处不在，无时不有，让学生在实际生活中感受语文，学习语文，各种语文能力在活动中充分运用，语文素养从而获得整体提高。
总之，只要教师不断引导，利用好语文这本书，不断拓宽语文学习的渠道，建设活泼开放、充满活力的课堂，小学语文综合性学习就能获得更好的效果。
参考文献：
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