杨笑晴
西藏自治区昌都市卡若区卡若镇中心小学 854000
摘要：古文是中国民族文化不断传承下来的，是我国古代先辈所传承下来的财富，学生在学习语文的过程中不仅要注重引导对于语文基础文化知识的掌握，还要培养学生具备研究小古文的策略，帮助学生在语文课堂中吸收到更多有利的知识。对于小学生来说，学好语文本身就存在一定的难度，因为小古文不同于简单的文章，需要学生在识字的同时，还要结合具体的情境对文章进行相应的理解，因而对于学生来说，小古文本身存在较大的难度。本文针对在小学语文课堂中融入小古文的作用，对其进行了简单的分析，从多个方面提出了小学语文课堂中小古文的教学策略。
关键词：小学语文课堂；小古文；教学策略
一、在小学语文课堂中融入小古文的作用
1、让学生了解中国文化的博大精深
在小学语文课堂中对学生进行小古文的教学不仅可以提高教师本身的教学水平，还能引导学生在语文课堂中了解中国文化的博大精深。传统的语文课堂在进行小古文教学的过程中，一般情况下会直接对所学的古文内容进行直接翻译，难以让学生结合自己的理解对小古文进行学习，因而，对小古文的学习并没有起到实际的价值。但是在时代的更新下，小学语文教师不断地创新自己在小古文中的教育方法，能够帮助学生了解到基础的小古文文化知识的同时，还能让学生了解中国文化的博大精深，帮助学生的语文综合知识得到有效地提高。
2、引导学生感受语言文字的魅力
此外，在引导小学生学习小古文的过程中，学生会明显感觉到古文和现代文之间存在的巨大差异，不仅是句式和句型上的差异，还有小古文中一些具体词语的用法同样体现了小古文与现代文之间的不同，因而在学习小学语文课堂的过程中，能够引导学生感受现代文和小古文之间的巨大差异，从而引导学生感受我们国家语文文字的魅力，让学生能够真正地爱上语文这门学生，并且爱上对古文的学习。
3、提高学生对语言文字的审美能力
小学阶段的学生所学习的小古文虽然篇幅都比较小，但是小古文不同于现代的表达，小古文更多情况下体现了自身精简的特点。小古文相较于现代文来说，小古文在文章中通常还伴随押韵的一些修辞手法，所以对于学生来说，读起来，十分的流畅，但是理解起来就没有这么简单了。因而，在长时间小古文的训练下，能够提高学生对语文文字的审美能力，帮助学生在后期的学习中能够打下坚实的语言文字功底，帮助学生更好的教学。
二、小学语文课堂中小古文的教学策略
1、结合多媒体技术进行教学
对于小学阶段的学生来说，对于小古文的学习是比较困难的一个模块，因为学生在这个阶段没有扎实的语文基础知识，并且知识层面也比较不健全，因而在学习小古文的过程中，如果不借助具体的媒介，很容易导致学生在不理解小古文的情况下渐渐地对小古文的学习产生反感的情绪。针对当前在小古文教学中的现状，教师在教学过程中要注意利用时代进步的产物，利用多媒体技术对小古文进行相应的教学，帮助学生能够更好地理解小古文的具体内容。例如在学习人教版六年级下册中的《书戴蒿画牛》这一节时，教师可以利用多媒体技术先对本节的内容利用多媒体展现相应的故事情节或者图像，让学生在理解的过程中，通过事先的图片视频，更容易地理解本节课中所要表达的内容，并加深学生的印象，激发学生的学习兴趣。
2、情境扮演古文中的角色，提高对古文的理解
小学阶段的学生爱玩，爱表现，因而教师在引导学生进行小古文学习的过程中，可以结合学生这一特点，让学生在学习小古文的课堂中对本次所学的内容结合自己的理解，然后通过相应的角色扮演，将自己带动到小古文所表达的情境中。小学语文教师在进行教学的过程中，通过情境扮演古文中的角色，不仅可以提高学生对古文的理解，还能帮助学生在角色扮演的过程中，让学生融入古文表达的思想中，从而帮助学生在学习的过程中更好地理解所学的内容。此外，通过这样的方式还能培养学生在其他方面的才能，提升学生的综合素质。例如在学习《伯牙鼓琴》这一节，教师可以先对这一节的内容进行简单的描述，然后进行精讲，在保证学生已经理解的情况下，让学生带着自己的理解去扮演小古文中的角色，通过角色扮演，加深学生的理解，活跃课堂的氛围。
3、声情并茂朗诵小古文
在学习小古文的语言课堂中还需要注意的一点就是要培养学生在对小古文进行阅读的过程中，必须要引导学生带着感情去对小古文进行朗读，帮助学生在教学过程中能够通过多次深情地朗诵，让学生深刻地体会小古文中所要表达的思想内涵。例如在学习六年级下册中的《石灰吟》的过程中，这篇小古文本身就需要铿锵有力，带有情感地进行朗读，因而，结合这首小古文的特点，教师可以在课堂中对学生进行分组朗读，进行小组之间的比赛，让学生声情并茂的朗诵所学的小古文，从而在多次的朗读中不断地提高自己的思想认识，让学生在一次次的阅读中体会不同的思想，丰富学生的情感。
三、结语
小学语文课堂中对于学生学习小古文的有效策略不仅要注意从多方面进行思考，还要求教师结合小古文本身的特性，设置不一样的教学方法，还要结合学生自身的发展规律，采取多样化的教学策略，让学生更容易理解所学的知识点。
参考文献：
[1]杨蕾.试析小学语文课堂中小古文的教学策略[J].天天爱科学（教学研究）,2021(06):93-94.
[2]黄程远.小学语文课堂中“小古文”教学策略初探[J].家庭生活指南，2020(12):136-137.