吴晓兵
广东省深圳市桃源居中澳实验学校 广东 深圳 518101
摘要：语文学科是一门基础学科，是其他一切学科的基础，也是我们素质教育的关键一点。随着新课程改革的实施，我们的传统教学方法与教学理念已经不适用于现在的教学，为此发现了一种新的模式，也就是语文合作学习。合作学习对小学语文的学习有着至关重要的作用。所以，面对现在的改革模式，如何有效地提高小学语文的教学，是现在我们面临的非常重要的一个问题。我们从问题的本质出发，从根本上来解决当下小学语文教学中合作学习出现的问题，研讨合作学习得以顺利实施的有效策略。
关键词：小学语文；合作学习；有效策略
引言：语文是所有学科的基础，是锻炼理解力和表达能力等的重要学科，对以后的学习以及生活都有着极大的帮助。我们要成为一个合格的小学语文老师，要从实际出发，从根源上帮助学生提高语文的综合作用能力，也为我们顺利开展语文教学付出行动。随着新课改的实施，我们发现了新的教学策略，就比如说合作学习的教学模式，让学生小组合作，既完成了学习的任务，也锻炼到了创新意识和团队合作能力，还可以培养学生独立发现问题、解决问题的能力，在各个方面对学生的学习和成长都发挥着重要的作用。
一、开展小学语文合作学习模式的作用与意义
当下我国经济的全面发展和社会的快速进步对全球合作化起着推动的作用，我们要遵循时代发展规律，更要从学生的角度出发，在我们的小学语文教学中融入合作学习的观念，只有这样才会更好的发展。我们在进行语文教学的时候，对于培养学生们的合作精神要有准确的定位，我们要通过合作学习的方式对学生的学习主动性、思想方面、人际交往或者团队意识等都有提高，从来达到提高我们教学质量的目的。我们要是想顺利成功地进行好合作学习的教学策略，就必须要从学生本身入手，从根本上提升，比如学生的兴趣爱好或者性格特点等来进行准确的分组，通过一系列正确的做法，才可以激发学生的学习兴趣，提高学习主动性，提升教学效率和学生的学习效率，并从根源增进师生感情。
二、目前小学语文合作学习模式的不足
（一）合作学习模式的单一化
通过大部分的调查我们得知当下很多已经开展的合作学习模式都比较单一，我们大多数采用分组的形式进行合作学习，然后小组的分配存在着很多不足，比如有我们难以照顾到所有学生的知识基础或者爱好特长等，对于每个小组之间的划分也有缺陷。现在应用比较多的一个是根据成绩来进行分组，开展合作学习模式的教学，这样虽然简洁快速，但是对于其他各方面的因素我们都没有顾及到，形式比较单调，而且对学生的学习主动性和思维等方面有着极大地限制，对我们和学生都有着不利的影响。还有就是由于我们了解不全面，片面的利用成绩进行分组，就导致我们对于小组合作的问题设置不准确，会出现过于难或者简单的情景，如果我们设置了较难的问题，就会使学生丧失学习兴趣，失去学习的热情；相反来说，设置过于简单会对学生的探索能力、思考问题的能力以及小组内的纪律都产生不利影响，不利于达到我们最终的教学效果。所以我们要避免形式单一，设置合理的问题。
（二）交流思考时间和合作技能缺乏
学生的独立思考是快速学会一个知识的重要条件，但是目前部分老师在讲完基础内容后都会让小组直接讨论，而少了学生独立思考的时间；在小组合作学习过程中，由于学生的性格不同，会有内向的学生自己不易融入，对于合作学习的效果会较差。
三、开展小学语文合作学习模式的有效教学策略
（一）进行合理的小组划分
在新课改的背景下，我们应该合理地开展小学语文合作学习，对合作学习的小组要进行正确的分配，最好的是根据学生们的兴趣爱好或者学生们的基础进行划分，还要确保每个小组内的整体情况。比如，我们可以在全面地了解完学生之后，根据合理的信息分成三到四个人的小组，我们要引导学生积极发言，帮助学生感受学习的乐趣。比如，在我们学习到暖流的课文的时候，对江主席的话提出问题，让他们产生思考，在小组内进行句子的探讨交流。
（二）对学生的合作技能进行准确培养
合作技能对于学生语文学习自己综合素质的全面提高有着至关重要的作用，合作技能要有合作才行，说到合作就会涉及到交流沟通的问题，在这个过程中，我们要给予正确的引导。我们要让学生意识到他人的重要性，不要只以自己为中心，要顾及他人的想法意见，做到尊重他人，信任他人。在我们这方面来说，我们对学生要做到平等对待，对每一个学生一视同仁。
（三）创新课堂教学的方法
在传统的教学中，大多数采用的是老师讲授，学生听课的教学模式，这种传统的教学模式，不利于学生的独立思考，对学生的发展有着阻碍的作用。我们要改变传统的教学，利用新的教学方法，采用合作学习的教学模式，创设一个好的学习氛围。比如，将相和的学习，在进行了基本的朗读和翻译的翻译后，我们提出问题，让学生去思考，我们只需在旁进行引导就好。
（四）多元的教学评价
在学习的最后的教学评价中，我们要采用多元化的教学评价，不要只注重于一个方面，还可以采用互相评价的方式，提高学生的参与主动性，活跃学生思维，使学生对自己的了解也能更全面。
总结、
在当下的教育背景下，我们要合理地开展小学语文教学，在小组分配开展合作学习的时候要注意学生的个体差异，要全面了解之后合理地进行分组，通过合作学习的教学模式培养学生的团队意识，激发学生的学习主动性，锻炼学生的思维，为学生提供多元的学习机会，实现学生的全面发展。
参考文献：
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