洪婧
铜陵市华城幼儿园
摘要：因为家庭是幼儿除幼儿园接触最多地主阵地，父母更是与幼儿朝夕相处的存在，自然而然需要发挥教育功能对幼儿开展道德素质与行为品质教育。正因如此为家园合作奠定坚实基础，教师应借助多种渠道让家长积极参与到保教活动当中，积极与家长针对幼儿在园和在家中情况进行沟通交流，一定程度能增强家长对幼儿教育的认同感与信任感，大幅度提高幼儿教育质量，真正促进幼儿健康成长。
关键词：家园合作；幼儿园；教育；应用；分析
1 转变家园合作观念
首先，双方换位思考，改变家园合作观念。无论教师还是家长都应树立正确合作观，尤其教师具备扎实的专业知识和教学实践经验，更应本质层面改变自身思想观念，积极与幼儿家长沟通交流，站在促进幼儿可持续发展角度为家长提供育儿意见并全面调动对方参与家园合作活动积极性和主动性，促使双方高效沟通。作为新时代幼儿家长，自然而然需要改变传统陈旧单一思想理念，积极主动配合幼儿园和教师工作，认真且耐心地聆听教师给予的指导意见，敢于对教师说出自身建议和想法。同时，家长应改变对幼儿报以过高期望的想法，因为幼儿年龄较少，主要任务在于健康成长和树立健全完善的人格，运用科学合理育儿方式，让幼儿在快乐的童年生活中健康成长。教师和家长只有从思想层面树立正确观念才能深入且全面地合作，提高家园合作效率和质量。
其次，教师与家长相互体谅。幼儿是国家冉冉升起的太阳，更是祖国的未来与希望。教师和家长则应站在统一战线呵护太阳，并在信任、尊重、和平的基础上为幼儿健康成长保驾护航。其中教师具备专业的教育理论，能为家长教育孩子提供正确指导意见。但教师也不能因自身为专业人士而忽略家长提出的问题。如果教师自身良好的专业和道德素养，无论与家长有多远的差距都会和对方和谐交流。与此同时教师还应创设轻松、愉快、温馨地沟通交流环境，认真且耐心地对待每位幼儿家长，尊重家长职业、观点与人格，耐心聆听家长提出的各种建议并给予采纳。被尊重，是每个人都应享有的权利，教师只有发自内心尊重家长才能赢得对方的信任与理解。同时家长也需要尊重和信任教师，认可教师的付出和体谅教师的辛苦，只有双方相互信任和理解才能实现真正意义层面家园合作。
2 优化家园合作形式
首先，开设亲子活动。幼儿园可定期开展亲子活动拉近教师与家长、家长与幼儿之间距离。即每个月有一天为亲子活动日，每位幼儿家长都要在这一天积极参与到幼儿园组织的各种活动，结合家长实际情况设置活动内容，促使家长能在亲子活动中深入了解孩子，更激发家长参与亲子活动积极性和主动性，一定程度还能体验和感悟幼儿教师的辛劳。家长也能借助亲子活动进一步了解幼儿与家长，打破沟通交流阻碍，为后续开展高效家园合作做好铺垫。
其次，家长参与幼儿园管理。幼儿园作为传授知识的重要机构，应积极邀请家长参与幼儿园管理并在此基础上鼓励对方提出管理建议和意见，有利于开展家园合作活动。其中教师教育经验相对丰富，应发挥指导和组织作用让家长参与其中，运用通俗易懂地语言为家长说明幼儿园实际情况并允许对方在充分了解幼儿园日常运行流程的前提下参与管理，如制定户外活动安全注意事项、幼儿课程内容设计、食堂食谱和卫生以及保健知识等。通过让参加参与幼儿园管理能体验教师辛劳的付出，从而积极配合家园合作活动。同时，发挥家长社区资源。家长来自社会各个领域，也是一种资源。幼儿园应积极与家长沟通交流并充分利用其资源开展家园合作活动，提高家园合作质量。
3 巧用现代社交软件
首先，开展班级微信互动平台。微信是当前最为流行的社交软件之一，教师可设置微信群让家长参与其中。这种方式不受时空限制，可随时随地表达自身对某件事情的观点。毫无疑问，微信群为教师和家长沟通提供较为高效的渠道，除了可探讨与幼儿教育有关的事物，还可探讨当前社会上和幼儿发展有关的事件，共同探讨有利于幼儿健康成长的策略。同时教师还可将公告及时上传到群中教育部门或其他渠道提出的规章制度和要求，甚至可以上传优秀的幼儿教育方案，便于家长更好地协助教师对幼儿开展道德素质和行为品质等方面教育。必要时可针对社会热议的某一件事设定探讨主题，家长可实时讨论评价，达到共同提高目的。其次，建立班级微信公众号。公众平台是微信最为显著的功能之一，每个人和组织都可以建立专属于自身的微信公众号，通过语音、文字、图片等方式与特定群体沟通交流。因而教师在开展家园合作时可建立微信公众号，例如在家长推送与幼儿教育有关的案例，教与知识等图文视频资料，便于家长在闲暇时间阅读。与此同时教师还可在公众号中推送幼儿园和班级组织的相关教育活动以及效果等讯息，促使家长能不受时空限制了解幼儿园内学习和生活情况。教师并非在公众号发布消息就当完成工作，还需要根据公众号阅读次数等了解家长对教育工作了解情况，而家长可在公众号下发表建议，切实提高教育效果。
4 提升教师综合素质
首先，沟通技巧和技能培训。一般学校教育都没有具体实践演练，导致新教师缺乏沟通技巧和经验成为共性问题。但新教师并非没有任何优势，此类群体最为显著的优势为刚毕业，在校接受过系统化理论知识教育，在知识结构理论性和系统性方面占据较大优势，所以对新教师培训要集中于授课技巧和技能培训方面。其中沟通技巧和技能培训多集中于家园合作活动设计、实施、沟通交流等方面，实施技巧还包括与家长沟通交流与相互反馈等，同时也要注重培养教师处理家园合作突发事件能力，减少教师在遇到突发事件和问题时出现的慌乱。幼儿教师不断完善、总结、反思家园合作情况，及时调整自身教学观念和合作方式。如果要家园合作中遇到无法解决的问题或瓶颈要及时与教学活动经验丰富的教师沟通交流，必要时还可与幼儿家长交流明确自身需改善的地方，不能因过于追求活动完美而忽略实际进度和教育需求。
其次，增强教师专业素养。幼儿园教师工作内容有着显著的复杂性和多样性特征，正因如此需要教师具备扎实基础和实践能力才能更好地驾驭日常教育工作。如果教师想要在家园合作中发挥自身潜能，那么就需要增强专业素质和水平，积极学习与家园合作相关的知识与技能，为高效开展家校合作做好铺垫。当前幼儿园教师学历偏低且专业知识薄弱，甚至掌握的知识脱离现代社会发展需求，对此幼儿园应定期组织教师参与专业知识和技能培训，全方面提升教师综合素养。在职培训是教师终身发展和现代教育发展需求，也是教师从自然成长过渡至自觉改变与提升过程，幼儿园教师都要参与在职培训并借此增强综合素质。在具体培训过程中不单单要设置理论教育，更要建立家园合作课程，因为家园合作当前幼儿教育发展必然趋势，教师应积极学习家长教育理论并将其内化于自身学习体系当中。此外幼儿教师还可定期参与省级或国家组织的教育培训活动，或参加其他幼儿园组织的家园合作培训活动弥补自身存在不足，更在于充实活动经验。
参考文献
[1] 庄桂丽. 浅析家园合作教学在幼儿园信息教育中的应用[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020, No.139(03):35-35.
[2] 周倩. 幼儿园教育中家园合作的应用研究[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(004):744.
[3] 武林林. 幼儿园家园合作共育教育模式的应用研究[J]. 启迪与智慧：教育, 2020, 000(004):P.91-91.
[4] 高善芳. 幼儿园加强家园合作教育的意义及措施研究[J]. 课程教育研究, 2019(09):40.
[5] 史婷. 幼儿园家园合作教育的现状与对策研究[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）. 2019.