周小敏
贵州省遵义市汇川区大连路街道中心幼儿园 贵州 遵义 563009
摘要：在现代社会中，书籍成为了当代人的必需品，在书籍当中，人们不仅可以获取丰富的知识，而且还可以让自己内心更加充实，因此，在幼儿园开始,家长就在孩子的阅读教育问题上投入了许多精力，让幼儿能从小建立起良好的阅读习惯，在以后的学习中，能获得更好的发展，同时，阅读是一个主动学习的过程，被动学习的效率往往会比主动学习的效率低很多,教师和家长要想办法激发出孩子的学习热情,让学生能够更主动的投入到学习当中。在幼儿园的学习过程中,阅读是非常重要的一个教学部分,阅读能够提高学生整体的语文水平,教师将阅读与多元化元素进行融合,从而提高幼儿的学习兴趣,让幼儿更好的接受教师的教学模式。在本文中,我根据自身的实践经验,针对幼儿园早期阅读兴趣培养的策略进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。
【关键词】幼儿 早期阅读 兴趣与习惯 培养
幼儿园时期的学习，是幼儿所有习惯和行为发展的源头，教师要重视幼儿这个特殊的时期，并且对幼儿进行有效的教育，这样能为幼儿以后的发展带来很大的帮助，教师要正确认识到这一点。幼儿园时期所开展的阅读活动也可以称之为是幼儿的早期阅读，在这个时期当中，幼儿会慢慢养成自己独有的阅读习惯和方法，阅读能够有效的为幼儿获取知识增添途径，让幼儿能从多方面多角度获取多元化的知识。但是，很多幼儿缺乏阅读的兴趣，这导致幼儿的早期阅读教学开展遇到许多问题，对此，教师要通过多种途径来提升幼儿的阅读兴趣，从而促进幼儿能更加全面的发展。
一、幼儿早期阅读面临的主要困境
1幼儿阅读兴趣不高
无论在哪种类型的学习中,兴趣都是推动幼儿长期学习的一个重要因素。对此,教师要正确认识到兴趣对于幼儿阅读行为的重要性,当幼儿对阅读充满兴趣时,就会从内心深处感受到阅读散发出来的魅力,从而觉得阅读是一件十分有趣的事情,相反的,倘若幼儿对于阅读没有兴趣,就会觉得对文章进行阅读是一件很痛苦的事情,质量和效率也十分的低下。对此，教师要认识到兴趣对于幼儿阅读的重要性，并且对教学模式做出针对性的调整和完善，从而改变这一现状。
2阅读环境有待优化
在幼儿园当中,很多幼儿教师都缺乏对阅读环境和氛围的营造,导致幼儿很难感受到阅读的感觉,导致幼儿的阅读兴趣较差,同时,又由于幼儿教师的早期阅读教学工作做的不够,从而使得幼儿的阅读质量和效率都不高。在我国大部分幼儿园中,很多校园内的阅读场所和阅读书籍都存在着很大的不足,有些幼儿想要尝试开展阅读活动,但是由于环境原因的限制,导致幼儿阅读想法很快就被打破。对于幼儿阅读环境的问题，是急需幼儿园做出具有针对性措施的，以此来为幼儿的阅读提供充足的硬件设施。
3缺乏正确合理的阅读方法
在阅读当中，也是有很多方法和技巧的，教师可以通过传授幼儿一些有效的阅读技巧，从而使得幼儿可以在阅读中获得更高的质量和效率。不过，幼儿的年龄也较小，他们的文章理解能力也相对较弱，教师要站在幼儿的角度上，来对幼儿的阅读行为进行思考和分析，以此，来安排更适合幼儿这个群体的阅读方法，促进幼儿阅读的过程更为顺利。
二、幼儿早起阅读兴趣培养方法
1开展丰富的阅读活动
在幼儿园早期的阅读教育中，阅读的开展是具有多种形式的，教师要正确认识到这一点，以此通过多种途径来对幼儿进行阅读教育，这样不仅可以帮助幼儿获得更高的阅读兴趣，而且还可以促进幼儿阅读形式的多样化，让幼儿能从多方面多角度来进行阅读学习。例如，教师可以定期在班级上开展阅读交流会，幼儿们相互分享自己的阅读书籍和阅读的感悟，从而加强幼儿的阅读意义。
2培养幼儿爱护图书的意识
在幼儿早期的阅读中，大部分幼儿都是通过纸质的书籍来进行阅读，这样可以避免幼儿沉迷于电子设备当中。不过，教师也要注重引导幼儿爱护书籍的习惯，因为在以后的学习中，那本书籍可能并不仅仅是幼儿单独使用的，而是以一种借读的形式开展的，因此，幼儿要爱护好书籍，防止破坏。
3加强亲子阅读，提升家庭阅读教育水平
在现代的家庭生活中，父母对于孩子的影响力是很大的，对此，家长要正确认识到亲子阅读这一教育形式，在亲子共读当中，家长能够起到一个领头羊的作用,让孩子认为阅读是一件很有利的事情,孩子能够从心底里进行接收这一行为,从而不断的进行阅读活动。首先,家长要正确的理解亲子共读的含义,并不是说家长读书本上的内容给孩子听,而是家长和孩子一起进行阅读,孩子要通过自己的实际操作从书本当中获取知识。同时,亲子共读的对象可以有很多种,如母亲和孩子一起进行阅读,父亲和孩子一起阅读,或者是爷爷奶奶和孩子一起进行阅读等等,这些统称为亲子共读,并不仅仅只限于是孩子的父母;其次，家长可以和孩子共同看一本书，看完之后分享彼此在书中学习到了什么,或者是有什么感悟,从而彼此就书进行交流,在分享彼此感受的过程中获得不一样的感悟。
总而言之,语文阅读能力对于幼儿来说是一项十分重要的能力,它不仅能够体现在阅读学习中,而且在各科的学习中都能发挥出出色的作用,因此教师要重视起幼儿阅读能力的培养，从而促进幼儿能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（2）：70-72.
[2]张文芳.促进幼儿早期阅读能力发展的策略[J].学前教育研究，2016（2）：67-69.