谢婉莹
江门市第一幼儿园 529000
摘要：知识经济时代背景下，社会大众对教育的关注程度空前之高，包括幼儿教育。幼儿教育承担着启蒙幼儿思想的重要作用，而高水平的幼儿教育有助于幼儿形成良好的学习生活习惯、正确的思想观念等，这对于幼儿的未来发展起着不可忽视的作用。本文主要探究了幼儿教育教学中常见的问题及其对策。
关键词：幼儿教育教学；问题；对策
引言：俗话说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯的养成对于人的一生至关重要。对于幼儿教育阶段，是培养他们良好习惯得最佳时期，教师不仅要重视这方面的教育，还应该有针对性的帮助他们养成良好的习惯，让良好的习惯伴随幼儿一生。
一、幼儿教育教学中常见的问题
1、早晨懒床的习惯
由于很多家长对幼儿过度溺爱，总觉得幼儿教育可有可无，有时因为身体等原因造成了幼儿经常迟到、早退甚至请假。这些原因造成了很多幼儿早晨懒床的习惯，特别对于冬天，很多幼儿懒床不到学校。一旦形成这样的习惯，就造成了幼儿懒惰的思想。形成这样的习惯，纠正过来还是比较困难，甚至有反复的现象。作为家长，应明确孩子每天需要多长时间的睡眠，并制定出科学合理的作息时间，晚上提醒幼儿主动睡眠，养成早晨早起的习惯。
2、家园教育衔接不畅
幼儿园和家庭都是幼儿成长的关键场所，如果二者在幼儿教育方面缺乏沟通交流，以致幼儿园和家庭在幼儿教育方面的观念、做法等无法统一，那么必然会出现家园教育衔接不畅的情况，从而影响到幼儿教育教学的效果。观念上的不统一，很容易让幼儿教师和家长在幼儿教育上出现一些矛盾性的问题，而幼儿缺少独立思考、判断等方面的能力，面对这种矛盾幼儿就容易产生迷茫感，不仅影响幼儿教育教学的成效，同时对幼儿的心理发展也不利。
3、教师对幼儿掌控过度
幼儿教育教学之时，部分教师为了提升教学管理效率，存在对幼儿掌握过度的情况。这些教师的教育教学观念比较传统，并未建立起“以幼儿为中心”的教育教学理念，因此在教学之时也就忽略了幼儿的主体地位，以致幼儿在学习之时缺乏主动性，从而影响到幼儿教育教学的效果。部分教师虽然也认识到了幼儿自身在学习过程中所起的重要作用，但是由于教学观念或习惯的影响，为了让幼儿“乖乖听话”，会下意识的对幼儿进行管束，从而造成过度掌控的情况。过度掌控不利于幼儿想象力、创新创造能力等的发展，教师应当对此加以注意。
二、加强幼儿教育的有效对策
1、幼儿教育要分清主次轻重缓急
幼儿时期是人生的起始阶段，是一个人习惯、性格、能力、自我意识等的初步形成阶段，如果这一时期能形成良好的习惯、性格，将会有利于幼儿一生的发展。每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为他们顺利进行小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备。为此，从家庭到幼儿园，要改变重喂养轻教养，重认知轻运动，重能力轻习惯，重规范轻道德，重结果轻过程，重成材轻成人，重物质给予轻精神抚慰，重智商开发轻情商培养，重智力开发轻涵养智慧，重知识技能轻社会适应的现象。生命及健康的身体、人品、人格、人气，这些都远比分数重要，之后才是才学、才华、才艺、才干……因此，对于幼儿教育，要知道什么对孩子最重要，培养孩子的时候把什么看的重，什么放到边上。不要本末倒置，否则会带来很大的负面影响，将会影响孩子终身发展。
2、合理对待幼儿之间的差异
如同世界上没有完全一样的两片树叶一样，每一个幼儿实际上都有着他们的特点，先天与后天的影响使得他们每一个都是那么的与众不同，他们有的对数字很敏感，在学习数学知识的时候总是能展现出非同一般的理解能力；也有的幼儿对语言更感兴趣，使得他们在学习语文或英语的时候能够比其他的孩子更快。在这种前提条件下，教学当中自然就显得一些孩子更聪明一些，而有的孩子则笨一些，所以并不能用这种方式去评价一个孩子的好坏。为了带给我国幼儿更适合他们的幼儿教育，现代幼儿教育必须摈弃过去的“集中养殖”的幼儿教育，在确保每一个幼儿都被照顾到的同时，也应当根据每一个幼儿的特点去制订最适合他们的教育方式，让每一个幼儿在得到了平衡发展的同时，也能够进行个性化发展，让每一个幼儿的优点都能得到最大化的提升，为孩子未来的学习和进步夯实基础。
3、结合教学活动与趣味性的游戏培养幼儿良好的习惯
幼儿教育中培养学生良好习惯，能让他们形成健康积极的学习生活观念，为他们的成长奠定基础。比如，培养学生爱动脑筋的习惯，教师可在教学活动中激发幼儿参与课堂学习的兴趣，启发他们积极思考、主动发言；培养学生讲卫生的习惯，教师可以将不讲卫生造成的健康危害通过学生的模仿游戏展示出来，给他们思想启发，教育他们什么是对与错，不能含糊其词；教育幼儿要有礼貌，可以让幼儿将讲礼貌通过幼儿具体的事例展示出来，教育幼儿哪些是讲礼貌、哪些是错误的。
4、引入新型教学理念
针对传统的教学观点，老师要审时度势，进行仔细的区分对待，既不能一味地拒绝，也不能盲目地运用。不妨针对一些新型的教学理念，来结合着进行教学运用。新型的教学理念，在幼儿教育中强调学生的认知能力，将知识进行生活化的联系。比如说，在学习“认识数字”这一内容的时候，老师可以用实物教学的方法来进行，拿出一些学生常见的东西，像饼干、苹果，或者是一些小红花。在教授的时候，数字“1”的理解，就可以用一个饼干来代替，“2”可以是两个苹果……用学生感兴趣的东西，来帮助他们建立数理思维。还可以用一些彩色卡片，像“天鹅”、“耳朵”等，来帮助学生了解数字的字形。愉悦的学习环境，能够帮助学生更加积极地投入到学习中。
5、加强幼儿园与家庭合作，顺利开展教育
在幼儿学前教育活动中应全面促进幼儿教师教学观念革新，不断更新幼儿教师观念，培养幼儿教师创新思维能力，改变传统教学思想，并在教学活动中应用最新的教育理念，从而更好地推动教学活动开展，使幼儿学前教育发挥应有的作用，调动幼儿学习的积极性。此外更要加强幼儿园与家庭合作，建立家校合作模式，教师应积极和幼儿家长开展交流，宣传正确的教育理念，促使幼儿学前教育顺利开展。
6、老师积极参加培训
针对老师教学素养的培训，这里提出两种常规的方法：一是利用社会上一些专职的培训机构，像“幼儿教师班”、“幼儿教学研讨会”之类的，老师利用课下的时间，积极地参与其中，对一些新的教学理念、方法进行适当的认识；另一种方法就是教师们以“交流会”的形式来展开学习，大家聚在一处，对自己在教学中一些常见的问题，像学生注意力容易分散、学习兴趣不是太积极等，进行探讨，也可以根据自己班级学生的实际情况，大家对一些好的方法进行合理的运用。在整个交流会中，老师能对教学中存在的不足进行及时的改进，对他人好的教学方法也可以适当地进行借鉴，提高自身的教学素养。
三、结束语
就人的智力阶段而言，幼儿时期可以说是最为旺盛的。由于对外界事物缺乏认知，所以他们具有强烈的好奇心和天马行空的想象力；但是，相比较其它阶段的学生而言，他们在学习定力和学习能力上还存在着一些不足。所以老师在教学中要有针对性地引导他们发掘自身在学习上的渴望，变被动的接受为主动的学习。这不仅仅是个知识的传递过程，更是帮助幼儿建立良性思维的重要手段。
参考文献
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[2]赵菁华.关于幼儿学前教育教学中的常见问题及对策分析[J].中外交流，2019，026(034):208.