李志远
福建省漳州市后房小学
摘 要：方程教学是小学数学教学工作中的重点内容，对学生的思维能力及创新实践都具有重要的促进作用。在当前的小学数学教学过程中，学生在学习方程运算方面存在相应的学习问题，在此情况下，教师要根据当前学生的学习现状进行教学反思，积极学习优秀的教学经验，以便对自己教学中的缺陷与不足进行更正与完善。本文对当前小学数学方程教学中的教学现状进行反思总结，并对开展有效的教学模式进行初步的探究，以便更好的推动小学数学教学质量发展，提高学生的学习能力。
关键词：小学数学 方程教学 教学策略
引言：在当前的教学背景下，教导学生正确的学习方法及优良的思想品质是教学工作中的重要内容。小学数学教学能够有效的提高学生的学习思维能力，培养学生的科学品质，促进学生健康学习成长。方程教学开展过程中，教师在教学中要对学生从知识概念的讲解出发，使学生对数学方程学习有着一定的了解，注重学生在学习中的探究过程及学习思路，注重教学实践，引导学生进行自主探究学习，同时在教学课程中，注重对学生的思维品质的培养，使学生养成实事求是的学习态度，以此全面提高学生的数学学习能力。
一、整合教学资源，提高教学效率
在当前的小学教学中，教材课本是教师主要教学的依据，根据课本的教材编写顺序对学生进行教学指导，当前的小学数学教材由于使用年限长，已经不再满足先当今学生的学习成长，在编写的教材顺序上不能够很好的符合学生的实际学习习惯。同样在方程的教学课程中，教材之间的联系性不够紧密，使学生在学习新知识的时候没有良好的体验感，导致在学习过程中出现知识结构的断裂，不能够很好地运用所学到的知识点进行学实践。学生由于本身的数学知识基础薄弱，在开展新型教学中不能够很好的将各个知识点之间进行串联 ，从而导致不能够形成完整的知识体系，影响了学生的学习发展。针对这种教学现状，教师在教学课程的开展中，要密切关注学生的学习情况，对学生在理解上的困惑及时的进行教学指导帮助，有效地利用课程资源，将课本知识点的排版根据学生的实际学习需求进行有效的调整，注重培养学生的解题思路，以此为教学依据，对学生学习进行有效的教学指导，让学生养成正确的学习习惯。教导学生正确的解题思路，启发学生的思维运算能力，通过等式的形式解答一般的方程难题，在今后的教学指导中，加强学生的思维引导，以此提高小学数学教学效率，提高学生的运算能力。
二、改善教学方式，构建知识体系
在新课程教学标准下，小学数学教学工作必须以学生的学习发展为目标，创新教学模式，以便更好的符合学生的学习发展 。在此基础上，运用多样化的教学方式对学生进行教学指导。数学方程教学过程中，教师以教材内容为依据，在课前经过精心准备教材课件，运用当今的多媒体教学方式设计出新颖的教学材料，完善教学思路，明确教学目标，根据教材的重难点内容规划课程实施工作。由于方程教学本身就比较抽象难懂，学生在此学习中容易出现各种问题，因此在教学的方式上，采用循序渐进的教学思路，降低课程难度，这样在教学中能够对学生的学习产生有效的帮助作用。
并且将教学思路贯穿到整个教学模式中，培养学生的解题思路，在课堂讲学中，将理论知识与实际应用相结合，通过亲身实践以此加深知识的领悟。
三、重视教学引导，加强合作意识
在小学数学教学中，由于小学生年纪小，对事物的理解能力欠缺，对学习没有明确的目标，不能够清楚的认识到学习的意义，导致学生在学习中往往呈现被动的学习形式，对教师讲解的知识进行理解吸收，未能有着自己的主观意识。在此情况之下，教师要注重对学生的思想教育，让学生对数学学习有着正确的认识。教师加强与学生的互动交流 ，在课堂的教学过程中，教师将学生作为教学的主体地位，鼓励学生对于自己在学习中的问题进行交流，善于向同学及教师进行请教，加强课堂互动环节 ，使学生树立起明确的学习目标。
例如在方程的教学设计中，教师在教学中通过创设具体的教学情境使学生 代入式的进行学习，根据教材重难点出题相应的问题，在教学过程中注重对学生的知识形成，通过具体的生活案例，如一个秤盘上一边放上苹果一边放上香蕉，在同等数量的情况下，试着猜想那边的数量重？架设苹果的重量设为a，香蕉的重量为15kg，总重量是 26kg，那么苹果在总重量重占据了多少？通过引导学生进行计算，并将得出的结果及学习思路与同学进行分享交流。由于所举的例子大多是生活当中的事例，学生在这样的过程中，能够加深学习理解，培养学生的分析能力，并且以运用学校的有利资源对学生进行教学实训，使学生通过具体的实验明白在这一状态之下，导致哪种变化发生。数学教学不仅仅是教学课本上的知识概念，在实际生活中也广泛存在，在全新的教学理念下，教师要能够对学生进行 教学启发，多引用生活当中的例子进行教学引导，使学生在这种学习环境下进行积极的思考学习 ，养成勤于动脑的良好习惯，促进学生的思维能力的发展 。
四、强化知识技能训练，培养学生实践能力
在小学数学方程教学中，教师在教学中要对以往的教学模式进行更新与完善，基于新型教学理念的发展要求下，教师要具备全新的教学发展眼光，对教学方案进行创新整改，以便丰富学生的学习内容，拓展学生的知识面。以多元化的教学方式对学生进行教学指导，多引用外界的优秀教学资源 ，使学生从不同的角度去分析理解问题，在方程的教学指导中，运用不同类型的习题对学生进行教学训练，以此加深学生对知识概念的理解，并在此基础上，对学生的这知识体系进行构建完善，加强教学练习，在平时的教学中，通过对理论知识的讲解，要及时的运用课堂时间对学生进行习题训练，指导学生能够运用正确的解题思路对问题进行分析，建立基本的知识体系，在训练中，能够灵活的运用知识概念，在对问题的逐步探究中，发现自身学习中存在的缺点及不足，以便在课堂中经过与同学或是请教教师 ，对问题进行解决。
结束语：
综上所述，小学数学方程教学中，教师要加强对学生的指导训练，制定出科学合理的教学方案，以全新的教学方式对学生进行教学指导，培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力，不断开拓创新，为学生打造良好的学习情境，以便更好的符合学生的学习成长需求。
参考文献：
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