化欠才让
青海省海南州第二民族高级中学 青海省 贵德县 811799
摘要：随着新时代的到来，对教育行业越发重视。在新课改的环境下，对高中数学的教学要求也越来越高。我们中国又是实施的高考制度，因此培养学生的自主解题能力尤为重要。而数学一直以来都是非常重要的一门学科，现在不同于以往，不能只关注分数的多少，要注重培养学生们的解题思路。题目解题效率的高低直接映射出他们对课本知识理解和掌握的程度。也体现了老师传授知识的效果。因此，在高中数学教学中，老师应加强学生解题能力的培养。
关键词：高中数学教学、学生解题能力、培养探析
近年来，伴随着人们对教育越来越重视。单纯的只是课堂上的内容听懂以外，还要有自己解题的能力。同时高考试卷上的题目也都开始注重对学生应用能力的考验。我们学习数学，并不是为了得高分而学习。是为了在生活中学会应用。从小学的加减乘除，一是为了满足日常的基本生活需求，二是为了学习更难的数学知识打下基础。学校和老师注重的也不应该是学生考高分，而是对学生学习数学知识重要性的意识和解题能力进行培养，从而提高学生自主解决现实生活中遇到的问题。
一、在高中数学教学中学生解题能力的培养探析的意义
高中数学和初中数学还是有很大差别的，知识点多而散，且极为抽象。每个小小的知识点，都可以提出大量的练习题。但是，万变不离其宗，再难的问题也可以从中找出规律。现在，伴随着新课改的不断深入，更注重学生解题能力的培养，从而解题能力的训练就有了其重要意义。在高中的所有学科当中，数学是非常重要的一门学科。而他们的解题能力直接反应了他们对知识的掌握和理解。由此可见，必须加强学生解题能力的培养是数学教学中的重中之重。只要把学生们的解题能力培养好了，才能让他们更好的掌握和理解所学习的知识点，提高学生们对数学理论知识的应用。把各个知识点系统化的串联起来，构建完整的高中数学知识体系，树立正确的数学解题思路。因此，加强高中数学教学中学生解题能力是极其重要的。
二、在高中数学教学中学生解题能力的培养探析的策略
1、营造良好的学习环境和氛围
在所有学科的课堂教学中，不仅仅是数学。第一步要做好的就是给学生们营造一个良好的学习环境和氛围，只有学习环境好了，学生们才能安心学习，并快速进入到学习的状态中去。[1]授课老师应采用多样的教学方式激发学生们自主思考问题的积极性。让学生们爱上思考，形成一个主动思考问题的习惯。
例如：高中数学的第一课《集合的概念》。这个题目就是概念，给人的感觉是需要记忆的。
那么，针对这堂课，授课老师就要想办法激发学生们听课的兴趣。首先，板书设计把集合的定义写在黑板上，让学生们读几遍，试着自己去理解。也可以让学生们各抒己见，表达一下自己的看法。不管对错，先给他们表现自己的机会，把课堂气氛活跃起来。集合是高中数学中一个重要的概念，逻辑性比较强。从开始学习数学就离不开逻辑，基本的逻辑在日常生活中，工作中也是不可缺少的思维方法。培养学生良好的思维逻辑，是需要一个良好的学习环境的。所以，创造良好的学习环境和氛围，也是高中数学教学中培养学生解题能力的重要因素。
2、培养审题能力，形成认真审题的好习惯
学生解题是否正确，取决于有没有审对题目。很多学生在解题过程中出现各种各样的错误，多半原因是因为没有认真审题，原本会做的题，由于没有审对题而错失分数。[2]以往我们都把这类错误归结于马虎，其实不然。是审题能力不够而造成的。因此，培养学生审题的能力，也是提高学生解题能力的重要环节。
例如：在《基本不等式》一课中，需要学生们掌握基本不等式的形式以及推导过程，会用基本不等式解决简单问题。例题，一段长为36m的篱笆围城矩形菜园，问这个菜园的长和宽是多少时菜园的面积最大？最大面积是多少？看似很简单的题目，需要学生认真审题，不要丢字，不要少解答问题。有很多学生只解答一个就以为做完了。认真审题，会做的一定做完了。让学生学会认真审题，提升他们发现隐藏条件的能力。
3、总结错题，避免出现类似的错误
在数学教学过程中，总结归纳错题也是重要的一部分。[3]一般授课老师会根据容易出错的题和出错比较多的题目进行讲解。好多学生都是听过就是会了，下次就不会再出错了。然而，下次遇到还是错。因为他们只是听讲了，并没有用心去记，去思考自己为什么会错，错在了哪里。
例如：在《函数》中，求y=2x+1的反函数。这道题是在函数的概念中讲过的，有很多同学还是会做错。原因有很多，可能函数的概念没理解透，或者是忘记函数的概念了。授课老师可以要求学生们准备一个纠错本，把自己做错的题目全部写在纠错本上，哪里错的，做错的原因都写清楚，以后再遇到就不会做错了。因此，总结错题，非常有助于高中数学教学中培养学生解题能力的提升。
结束语：
综上所述，高中数学内复杂繁多，让学生们难以理解。针对这些难点，数学老师应注重学生解题能力的培养。只有学生自己具备较高的解题能力，才能让自己解决各种数学难题。进而增加学生学习数学的信心。
参考文献：
[1]陈彦娟.谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].数理化学习(教研版),2020(12):11-12.
[2]李维兴.基于新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养[J].数学学习与研究,2020(20):130-131.
[3]刘秋英.反思 提升 成才——高中数学教学中学生反思能力的培养[J].学苑教育,2020(24):39-40.