王梅杰
山东省济南市历城第一中学 250115
摘要:数学学科作为我国教育体系内的一门重要课程，对于学生的发展具有重要影响。从整体性的角度看，良好的学习习惯的养成是影响学生学习质量的一个重要因素，也关系到学生在数学方面的最终学习效果。为此，本文就新课改背景下高中数学良好学习习惯的养成进行分析。
关键词:新课改；高中数学；学习习惯
1.数学良好学习习惯的养成的重要性
就目前来看，良好的学习习惯养成对于培养学生的学习能力和数学素养具有重要的现实意义。首先，通过帮助学生培养良好的数学学习习惯，让学生进行自主预习和学习，这样学生就可以根据自己的学习情况调整学习计划，增强对数学知识的理解和认知。其次，高中数学知识具有一定的难度，每个学生的数学学习能力和水平存在一定的差异。通过培养学生形成良好的数学学习习惯，可以突出学生的主体作用，增强学生之间的交流互动，有效地调动了学生学习数学的欲望，为今后的学习奠定基础。
2.影响高中数学良好学习习惯养成的因素
2.1学生没有养成良好学习习惯的基础
学生的学习习惯决定着学生的学习状态，如果学生无法养成良好的学习习惯，且坚持错误的学习习惯，会使积极主动的有益学习变成无用无效的无益学习，挫伤学生的主动性、积极性以及对学习成就的应有体验。根据相关数据显示，很多的高中生的学习习惯都存在着一定的问题，而良好的学习习惯养成是教育中的重点，为了提升高中数学教学效率的提升，首先需要对学生的学习习惯进行分类。目前绝大多数高中生的数学学习习惯现状不容乐观，主要体现在三个方面：第一，学生没有养成课前预习的好习惯，第二，主动学习能力差、学习比较被动，课前预习能够有效地帮助学生在学习新的知识的时候，迅速进入学习状态，并提升学习的自信心，而学习的课后复习能帮助学生巩固对课堂知识的记忆。第三，合作学习效果不佳，不能进行科学有效的复习。第四，高中生性格活泼，好奇心强，很多高中生都会有多动症，不能集中注意力。出现这三种表现的主要原因就是学生的课余时间比较少，一方面被大量的课后作业所占据，学生自主学习时间更少，对学生良好的学习习惯养成带来消极影响。
2.2数学教学模式有误
在中国应试教育的影响下，高中数学教学方式比较传统，教学模式单一，课堂教学效率比较低。比如，题海战术一直是当前巩固数学知识，而高中阶段学生自身已经面临着较为繁重的学习压力和高考的心理压力，一定程度上给学生增加了额外的心理负担，使得学生的学习兴趣受到了严重的抑制。其次，一些高中数学思想理念存在偏差，更加注重学生学习成绩的提高，学生可以进行自主学习的时间很少，阻碍了学生良好学习习惯的养成。另一方面，大多数老师都是停留在课本上，只是向学生传递教务处理念和教学目的，忽略了对学生学习过程的关注，导致学生的学习兴趣受到了严重的抑制。
3.新课改背景下高中数学良好学习习惯的养成的策略
3.1养成记笔记和标注的习惯
为了能够增加学生对数学知识内容的深入理解，就需要培养学生良好的学习习惯，在掌握正确学习方式的前提下提升学生的学习效果。因此，教师要引导学生认识记笔记的重要性，并采用定期抽查以及定期分享笔记的方法来监督和督促学生做好学习笔记。保障学生能够集中注意力，做好笔记和标注，专心听讲。在学生专心听讲的过程中，其能够通过思维意识的发散来增加自身对于知识内容的深化理解与细致分析，尽可能的实现自身创造性意识的全面发展，这样学生能够在思维意识的带领下积极参与到课堂各种问题的讨论与分析中，增强其对数学知识内容的内在理解和掌握。其次，教师在学生积极参与到课堂讨论的情况下就能够获得更好的教学反馈，并结合学生遇到的各种学习问题和思维误区进行针对性的教学策略调整，帮助学生更好的接受和消化当前的数学知识内容。通过这种学习习惯的良好培养方式，帮助学生养成做笔记的好习惯，促进学生数学思维的有效发展。
另一方面，记笔记是学习数学的一个重要方法，增强学生的学习效果和质量。因此，在课堂笔记方面，教师要求学生对重点内容进行记录，做到边记录边回忆，让学生清楚的了解自身存在的疑惑和困难。比如，在学习《解直角三角形》的时候，教师要渗透数形结合的数学思想，同时引导学生对三角形的三边关系、角角关系做好记录，而且做好直角三角形的解法这个重点方法的笔记，培养学生的数学意识。总体来说，笔记不仅仅可以帮助学生更快的掌握重难点知识，同时可以让学生进行自我反思。在标注习惯养成方面，可以对教学重点和难以掌握的地方进行重点标记，能够更好的查阅知识内容，发挥其辅助效果，从而更好的提升学习质量。
3.2养成归纳总结和梳理知识的学习习惯
思维导图的应用可以让学生明确学习目标，根据自身情况对数学知识进行框架划分，增强学生对零散数学知识的掌握。因此，教师要在数学教学中积极引导学生进行知识总结和梳理，增强学生对新旧知识的连接。其次，教师要树立归纳总结意识，在实际教学中定期组织学生进行笔记分享和交流，这样可以加深学生对数学知识体系的印象，从而构建出更加完善的教学知识体系框架。比如，在学习《立体几何初步》的时候，教师可以准备一些实物让学生进行观察，然后让学生总结概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆台的结构特征并对其进行分类，从而帮助学生逐步建立起一个良好的学习习惯。
4.结语
新课改背景下高中数学良好学习习惯的养成对于增强数学效果以及开拓学生的发散性思维具有至关重要的作用。因此，为了促进高中数学教学质量和效果的提升，帮助学生养成良好的学习习惯，教师要积极发挥引导作用，在日常教学中逐步帮助学生建立一个良好行为习惯养成的目标，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张艳.新课改背景下高中生数学良好学习习惯养成[J].数学大世界(下旬),2020(07):79.
[2]孙宁.新课改背景下高中数学良好学习习惯养成[J].企业导报,2016(02):198+35.