朱辉
湖南省郴州市永兴县湘阴渡中心小学
摘要：在小学阶段的学习中，体育教学成为培养小学生道德情操的重要途径。本文将从通过言传身教进行德育渗透；抓教材特点，有目的地进行德育渗透；利用学生在课堂中表现进行德育渗透；结合体育课的组织形式进行德育渗透等方面出发，浅谈如何在小学体育教学中肾窦德育教育。
关键词：小学体育；德育渗透；言传身教；课堂表现
在小学阶段的学习中，身体健康与心理健康都是孩子成长过程中的重要表现，那么在小学培养过程中，德育教育也是至关重要的。在这个时期，小学生只有形成正确的价值观，才能使自己的成长环境处于一个健康的状态。因此，体育教学成为培养小学生道德情操的重要途径。
一、通过言传身教进行德育渗透
教师的言传身教是德育渗透不可或缺的一部分，教师每天都会与学生接触，教师的一言一行、一举一动都会呈现在学生面前，会对学生产生最直接的影响。教师的言传身教具有很强的说服力和震撼力，是学生效仿的对象，对学生起到示范性的影响。小学体育教师既要有教师严肃的风度,又要充分体现其职业的特点——健康朝气、举止大方、谈吐文明、言行一致，树立良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到德育目的。只有教师在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面以身作则、率先垂范，充分发挥示范的作用,用高尚的思想品德、广博的科学文化素养、精深的专业知识、开拓创新的能力、富有爱心的情感和健康的体魄去感化学生、影响学生、教育学生，才能使学生受到潜移默化的影响和熏陶，使教育更具有感染力和说服力，激励学生不断求真、求善、求美，逐步形成良好的道德品质。我在教学过程中，凡是要求学生做到的事，自己一定先做到;凡是要求学生禁止做的事情，自己决不迈出一步。如体操练习课上,我要求学生把动作做到位，首先我一定做到位。同时，除了找练习较好的学生做示范外，还找出虽然动作不是很规范，但有很大进步的学生进行示范。我在指出他们不足的同时，肯定他们的进步，放大他们的优点,使他们得到大家的认可。这样，不但有利于增强他们完成规定动作的信心，而且有利于培养他们热爱体育学科的兴趣。
二、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透
在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。所以，只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。
三、利用学生在课堂中表现进行德育渗透。
体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂，干扰因素与偶发事件多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在个性差异，教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。对学生在课堂上表现出的不良的思想行为和违反课堂纪律现象应进行批评，教育学生改正错误行为，纠正不良倾向，又有提高学生对是非的判别能力。表扬与批评是思想品德教育不可缺少的一种教育方法，只有坚持正面的教育，才能化消极因素为积极因素。在教学中，不仅对表现好的学生进行表扬和鼓励，更要对有进步的后进生及时抓住闪光点进行表扬和鼓励，要“动之以情、晓之以理、导之以行。”同时要善于依靠班集体的力量，对违纪现象进行监督和制约，及时教育引导，抵制歪风邪气，建立一个民主和谐、团结奋进的班集体。
四、结合体育课的组织形式进行德育渗透。
1、分组轮换是教学中常用的组织形式，教师要针对练习中可能出现的问题，提出明确要求，使学生在 练习中养成听从指挥，服从分配的良好习惯。2、在教学中组织教学比赛和达标测验是经常要做的事情，教师应很好利用这一机会对学生进行挫折教育，培养学生豁达、开朗的性格和永不服输的心理品质。3、在理论教学中，在讲解体育基础知识的同时，应介绍我国体育发展史及中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的事迹。比如，介绍我国在奥运上从实现金牌零的突破到金牌大户、到体育强国。向学生讲述中国女排如何取得“五连冠”；是如何团结协作，顽强拼搏为国争光的。从而激发学生的爱国热情，增强爱国意识，其他类型的课也是如此，只有这样抓住有利时机在课堂上向学生进行德育的渗透，才是体育这一具有特色的活动课所具有的特点。所以体育老师应结合这一特点，不断地向学生进行爱国主义教育，潜移默化，久而久之，使学生对自己的国家产生一种稳定、持久真挚而深厚的热爱之情。
总而言之，在体育教学中，德育的渗透是多方面的，多渠道的，随时随地都进行的。只要我们把握时机，采取积极有效的措施，将学生的思想道德品质教育融合在体育教育过程中，不仅仅是可能的、更是行之有效的。
参考文献；
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[2]孙海涛. 如何在小学体育课教学中渗透德育教育[J]. 吉林教育, 2014, 000(04S):P.102-102.