于向阳
漯河技师学院，河南省 漯河市 462000
摘 要：在进行中职美术教学时，不仅要对学生进行相关的美术知识的传授，还要对学生的审美能力进行相应的培养。这样才会对学生进行接下来的美术学习时产生益处，同时能对学生的艺术修养水平进行一定程度的提高。
关键词：中职美术；教学工作；审美能力；培养措施
美术教学中重视的就是学生审美能力的高低，这是决定学生进行美术学习的重要因素，所以教师在教学活动中要注意对学生审美能力的培养及提高。而关于对学生审美能力的培养方面，不仅需要教师在课堂上提升对学生在这方面的教学力度，还要学校对学生审美能力的培养进行相应的设计安排，这样才能提高学生在美术方面的专业能力，为学生以后在美术方面进行发展奠定良好的基础。同时根据社会的进步与发展，中职学校要对相应的教学制度进行改革创新，帮助学生最大程度的提升艺术鉴赏力，增强美术学习的专业能力。
1 培养学生审美能力的重要性
1.1 有助于巩固学生的美术基础
对于学生在日常生活中进行的美术课程，主要是对学生进行美术专业知识能力的培养，这是在帮助学生建立学习美术课程的基础。同时这个课程学习还能帮助学生培养其审美能力，还能不断加强学生的自我修养，帮助学生在日常生活中获得灵感，提升其美术专业能力。在进行中职美术的教学课程中，中职教师对于学生进行的有目的教学可以引导学生发现艺术作品中的美感，让学生进一步感受到学习美术的乐趣，进而激发学生学生对美术知识获取的渴望。同时，学生在进行课程学习时会面临一些困难，但当教师在此时对学生进行引导时可以极大的降低学生的学习困难，提高学生的学习效率，帮助学生获得更多的美术知识。
1.2 有助于培养学生的艺术素养
对美术学习来说，比较重要的一点内容就是学生的艺术修养。简单来说艺术修养是指学生在面对艺术作品时，根据自身掌握的知识对艺术品进行与其内容相关的分析，并去感知艺术品传达出的情感，从而进行自身情感及美术知识的提高。中职教师在对学生进行审美能力的培养时，也要根据学生目前的知识水平进行适当的教学，让学生的审美能力得到较大的提升，同时让学生认识到关于审美标准的各个层次的不同内容，让学生对美进行新的定义。当学生具备了一定的审美能力以后，在面对艺术品欣赏时也会产生自己独特的见解和思想，发现艺术品中蕴含的不一样的美。与众不同的艺术鉴赏感受可以帮助学生进行审美能力的培养，而审美能力的提高也会帮助学生进行更好的艺术鉴赏，这两者之间具有一个相互促进的作用。中职学生可以在这样的发展下，逐渐养成自己对美的个性理解，提高自己对艺术的独特认知及特征分析，从而提升自己的美术专业能力，而在最后这两个方面还会对中职学生的艺术素养水平有着极大的提升作用，并帮助学生认识到培养艺术素养的重要性。
2 中职美术教学中对学生审美能力培养工作中的不足
2.1 对学生审美能力培养工作重视程度不足
在进行中职美术教学中，可以看到教师对于工作的认真负责，但是在学生审美能力的培养方面还是不够重视，因此对于中职学生美术能力也没有比较明显的提高。因为教师在最近的教学开展中才意识到对学生审美能力培养的重要性，所以在对学生进行审美能力培养时资源方面是远远不够教师使用的，这样也不利于学生审美能力的形成。我们对于美术课最基础的认识就是色彩及构图，所以中职学校在美术教育方面对学生也着重培养了这些基础能力，但是对于学生审美能力的培养却处于忽视及不在乎的状态，甚至对于这些资源的获取也并不在意，这样的教学状态是无法帮助学生进行健康成长的。而又因为中职学校对于不同学科的态度，对美术课程的安排也极少，一周教师仅仅有一两次的课堂时间能够与学生进行面对面的授课，而教师又为了在较短的时间里完成相应的教学任务，将无法产生培养学生审美能力的意识，也无法帮助学生在美术上获得成就。众所周知，教师在开展教学活动时往往是根据教材内容及教学目标进行开展的，而所安排的考试也是根据平常的教学内容安排的。无论哪一方面都忽视了对学生的审美能力的培养，这样就无法让学生具有感受美的能力，也无法找到学习美术的乐趣，并逐渐对美术这门课程的学习丧失兴趣。
2.2 学生的美术基础参差不齐
对于学生的学习情况来说，其具备的基础条件将会影响到学生在未来学习中的成长及发展，而对于中职学生在美术方面的学习来说，其美术基础更是良莠不齐，甚至具有两极化的差别，这些对于教师开展接下来的美术教学都会产生一定的不良影响，降低教师最终的教学质量。通过对中职学生总体来看，一部分学生热爱美术，所以会在日常的生活中为这门知识的学习付出较多的时间及精力，因此其具备的美术基础以及掌握的美术知识也较为广泛，同时这样的学生还会拥有极高的美术素养，对自己在审美方面的培养也会加以重视。而还有一部分学生认为美术学习枯燥无味甚至是一项浪费时间的学科，这样的学生不会对美术投入过多的时间，也不愿自己在美术方面有所发展，以至于在课堂上无法跟随教师的教学思维，拉低课堂效果。这部分学生在课堂上的学习往往是被动且机械的，这样会让他们失去自己的创新能力，加大与其他学生之间的学习差距。这样来看，学生不仅在美术基础上具有较大的差异，在对于美术的学习态度上也产生两极化，这些情况将对教师在开展对学生审美能力培养的教学活动时产生巨大的消极作用，无法促进教师教学活动的进度。
3 培养中职学生美术审美能力的措施探究
3.1 制定系统的学生审美能力培养计划
对于学生审美能力的培养不是教师能在一朝一夕之间能完成的，这是一项需要教师投入巨大精力和时间的活动。所以教师可以根据对学生审美能力现状的了解并制定相应的培养计划，帮助学生加强自身的美术能力。在教师根据教学计划开展教学活动时要也要注意对学生基础知识的培养，特别是关于美术基础能力的培养，这样才能更好的提升学生美术能力。美术的主要基础是关于色彩的合理搭配及运用，同时还有其简笔画及动画方面的运用，所以教师在日常的教学中要注意对学生在这些方面的培养，同时对学生掌握较差的方面进行针对性加强教学，这样才能保证学生的美术基础，方便教师开展接下来的教学活动。而学习注重的是学生的主动性，所以教师在进行日常的教学中要注意把握学生的主体地位，这样才能让学生主动去发现美术学习的乐趣，增强学生的美术专业能力。
兴趣是学生进行学习的基础条件，而美术课程实际上具有很多的乐趣，所以教师在执行教学计划时还要对学生的美术兴趣进行挖掘，这样才能对学生的审美能力更好的培养，帮助学生进行更加全面的发展。教师要对学生的学习情况进行定时的了解，这样才能根据学生的知识水平进行教学计划的适当，而且所制定的计划要根据学习周期进行复习。这样才能让学生进行环环相扣的学习环境中，同时也能帮助学生对知识进行更深的了解，也能对自己的美术能力进行一定水平的提升。
3.2 转变教学思想，重视审美能力的教学
关于教育的发展理念，就是要不断进行教学思想的创新。所以中职教师在进行美术教学时也要注意转变自己的教学思想，这样才能保证自己的教学质量，对学生的审美能力进行培养。通过教师对自己教学思想的转变，教师可以认识到当对学生在思想上进行了审美能力的培养意识后，慢慢会让学生在日常生活中注重对自己此方面能力的培养。平面构图能力虽然在美术学习中的作用不可估量，但是为了帮助学生进行全面发展，教师一定要注意对学生审美能力的培养，并为促进学生审美能力的发展不断开展教学活动，这样才能帮助学生掌握更多的美术知识。美术知识作为学生必须学习的内容，教师可以在进行知识的传授时将培养学生的审美能力的思想渗透其中，这样会对学生的思想产生潜移默化的影响，同时对学生审美能力的培养产生促进作用。这样的渗透式教学法不仅能帮助学生进行知识能力的培养，还能对学生的审美能力的培养进行基础性的铺垫，帮助学生更好的发展。
4 结束语
在中职美术教学中，教师不能对学生审美能力的培养产生急切心理，要根据具体计划进行教学活动，这样才能帮助学生更加顺利的获得审美能力。所以在培养学生审美能力的教学活动中，教师要注意教学方法的使用，还要注意教学计划的实施现状，关注学生的发展。
参考文献：
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