李洪艳
成都市工程职业技术学校，四川 成都 610306
摘要：近年来，中等职业教育取得了巨大的成就，在为企业提供技能型人才、帮助教育脱贫、促进区域经济发展等方面发挥了非常重要的作用。但由于与产业经济的密切关系，职业教育在教学内容、教学情境、教育教学方法等方面都比普通教育更加复杂多样。积极有效地推进集体备课就显得十分的必要与迫切。文章试图通过对中职汽修专业集体备课的意义与对策的思考，探索如何在减轻教师负担，提高教学质量背景下，运用集体备课，进一步提高教育教学成效。希望能为职教同行提供一些可供参考的意见或建议。
关键词：中职汽修；集体备课；教学
备课是一堂好课的关键前提，需要查阅大量资料。从每个老师的角度来看，其知识层次，教学经验和教学方法千差万别，几乎不可能设计出十分完美的教学流程。基于合作探究和团队合作的目的，集体备课已成为中小学普遍的备课方式，实现资源的有效利用和共享。
一、中职汽修专业集体备课的必要性
（一）缓解汽修专业课教师备课压力
普通中学教师备课的方法多，可供借鉴的内容也多,备课活动相对规范。而中职汽修教师在备课时，考虑的参考内容多为建设性内容，规范性内容较少。而且经常会出现一人多学科，一人多年级的现象，导致备课随意性太强，实用性不强，备课压力大且质量不佳。而且大量中职学生学习基础差，学习习惯不良，学习兴趣不高，效率较低。这也给课堂管理和教学带来了很大的困难。在这种情况下，中职汽修教师更应进行有效的集体备课。集体备课能集众人所长，资源共享，大大缓解了备课压力。
（二）提高汽修教师专业化水平
集体备课是全校同一年级、同一学科的教师有计划、有组织地明确课程标准和教学重难点，共同制定教学计划，创新教学方法和教学环节的过程。是思维碰撞的重要形式和高质量教学的前提。中职汽修教师既要掌握学科理论知识，还要掌握相关专业技能。集体备课能发挥集体力量，整合优质教学资源，创新教学方法和技术，提高教师的专业化水平。
（三）促进青年教师更快成长
职业院校需要既有企业工作经历又能满足学历要求的教师。但成都市县域中职汽修专业每年公开招聘的新教师都是应届毕业生。因而，青年教师在技能教学上存在不足，会对学生的职业发展产生不利的影响。集体备课能集思广益，让每个人都能接触到别人的观点，教学方法，而且调研的过程也让老师们更加深入地了解学生，企业。集体备课中不断丰富的教学资源也是青年教师的学习资料库，帮助他们更好更快的成长。
二、中职汽修集体备课的对策
集体备课已经是老生常谈了，但是由于多种原因，很多集体备课都流于形式，违背了集体备课的初衷。集体备课作为一种新型的合作教研方式，应该能够发挥教师的集体智慧，加强教师之间的团结合作，共同开展教研工作，及时解决课程改革中出现的问题。
使教师在自己的教学方法中合理运用集体成果，使个性与共性有机结合。在集体备课中不断完善和提高自己，提高教学质量和水平。
（一）团结协作、合理分工
鉴于汽修专业班级多，学科多，而且大部分都是理实一体化课程。在集体备课时一是人员分配上采取全体-小组-个人-小组-全体循环模式，将集体备课与个体备课有机融合，既能集思广益，又能充分发挥小组能动性，个人能动性，达到高效备课和个人成长双重效果。明确每次备课要解决的问题，需要产出什么成果，有哪些具体任务，做到人人有任务、人人有目标，解决之前集体备课中出现的懒汉行为。二是工作流程和内容上分几个层次，既要备教案，备学生，也要结合企业实际需要的人才素质，企业中具体工作内容，学校资源以及教师特点，整合出最适合的学习课题，编写出更好的学习资料。
（二）丰富备课形式
集体备课一般在会议室或者教室，限于教学设计、教学方法等。中职汽修的集体备课，可以在反思教学、改变教学环节等方面找到拓宽教学有效性等方面的方法。也可以通过在实训室听课评课上讨论知识点、素质点、能力点、挖掘点等。甚至是针对汽修店的工作情境或者自己汽车的故障点进行讨论，设计故障案例用于教学导入、将实际检修过程编入教学设计中。集体备课的地点不限，时间和平台也可以根据需要调整。比如可以充分利用网络交流，随时发表自己的见解，形成善于交流分享的氛围。
（三）构建和完善教育资源共享及教学成果交流平台
普通高中的基础课集体备课已经比较成熟了，也形成了系统的资源库。但是中职学校学科集体备课尤其是汽修专业课集体备课几乎没有什么可供参考与借鉴的成果。构建网络平台，通过集体智慧，共同努力，形成一个符合中职学生特点和企业实际工作岗位的汽修课程资源库，并对上传作品的老师在荣誉或资金方面给予奖励，当然这需要学校的支持。这样，一来可以减轻教师备课压力，为青年教师的专业发展贡献更多的力量。二来可以提高教师集体备课的积极性。还可以为刚进入企业实习的学生提供学习资源，帮助他们更快适应岗位，促进终身发展。
综上，中职汽修专业面临因学生参差不齐、专业课程繁多、专业知识更新快速、缺乏可借鉴的课程成果等情况，教师既要有扎实的理论基础还要有过硬的操作技能，备课压力大，影响教学质量。必须利用有效的集体备课，基于学生的发展，培养学生职业素养，以解决问题为导向，全体专业课教师团结一致、分工协作，取长补短，探索有效的教学方法，合适的教学流程等，提高教学质量，并为教师和学生的后续发展添砖加瓦。
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