陈惠琼
福建省东山岛职业中专学校
【摘要】职业学校的美术色彩课程在美术中占据着重要地位，色彩是学习美术的灵魂，色彩搭配也是学好美术的重要基础之一。因此，教师应该培养学生的创新意识和创造能力，让学生可以发挥自己的想象，不应该限制学生的思想。学生对美术色彩掌握得好，就能提高学生的学习效率，从而提高学生的学习热情。教师应当让学生在实践中学习成长，拓宽学生的视野，丰富学生的课外知识。让学生的理论知识和实践相互结合，相互促进，从而能够达到全面发展。
【关键词】中职 美术色彩 实践探索
【正文】随着教育改革的不断发展，我国教育不断更新，但部分教师依旧不愿接受新鲜元素，仍用自己较为落后的教学理念和教学方法进行教学，这样大大降低了学生学习的效率，如果用先进的多媒体网络技术，就会提高学生调色的速度，不让学生感到枯燥乏味。部分教师过分关注学生的理论知识，而对学生的实践也不够关心，因此，教师的教学方法应该改变。
一、中职美术色彩课程中出现的问题
1.1教学理念较为落后
随着科学技术的不断发展，科技越来越多地运用到我们的生活当中，教学中也应适当运用多媒体网络技术，运用现代科技辅助学生学习慢慢成为一种时代的潮流。例如，可以将传统的手工调色改为用绘图软件，传统的手工调色会使学生感到枯燥，青少年在这个年纪正是活泼好动、充满活力的年纪，学生长时间在一个地方干一件事会产生枯燥感，觉得无聊，从而影响教学效率，若是用绘图软件，学生就会有新鲜感，从而能提高学习效率和学习质量，还可以增强学生的色彩感。
1.2教师教学方法陈旧化
在美术色彩的教学实践中，教师过于注重陈旧化的教学方法，在课堂上对多媒体的运用不够熟练，导致教师在教学时不能够将知识完全教授给学生，部分教师也不愿意接受新鲜事物，依旧按照以前的教学方法，只是单纯地讲解色彩知识，让学生实践的时候很少，学生不能很好地将理论知识和实践相结合，以至于学习效率得不到有效的提升。因此，培养学生的实践能力是极为重要的，教师应当改变固有的教学方法，创新出适合当代学生的教学方法，让学生能够在实践中学习，不应只停步于理论知识的了解。
二、提高中职色彩课程教学实践的策略
2.1提高学生对色彩的认知
色彩是美术的基础。
美术若是一辆车，那色彩就是这辆车的轮子；美术若是一本小说，色彩便是一笔一划写成的字；美术若是海洋，色彩是海洋里的每一条小鱼。色彩是美术重要的基础之一，学生要想学好美术，就要先学好色彩。
例如，在学习高等教育出版社《美术》课本第二单元第四课色彩基础知识时，教师可以在课前准备几组同一种颜色不同明度的卡片，每组卡片有十张，在课上将同学分为四人一组，不借助外界工具，将卡片由浅至深排好顺序，如第一组同学找红色，第二组同学找蓝色，以此类推，每组同学都排不同颜色的卡片，最先排好的一组教师可以予以奖励。明度、色相和纯度都可以用这种小游戏的方法来提高学生对色彩的认知，而不是只给学生讲理论知识。
2.2培养学生的个性化
学生在这个年纪应该是充满活力，充满想象的年纪，教师不应该束缚学生的想象力和创造力，教师应该鼓励并且肯定学生创造出的作品，不应该将学生禁锢在一个程序化的空间咯，教师应该给学生一个足够公开的环境，让学生在这样一个空间内去创作。
例如，高等教育出版社《美术》课本中的第三单元第四课黑板报设计，可以给学生一个主题，如“新学期，新征程”这一主题，没有任何规定，让学生肆意发挥，无论学生画成什么样子，都应该对学生用鼓励的语言，最后等每个人画完以后，让学生选出认为最具有创新的一幅画，最后选出的画可以贴在班里的墙上。有利于培养学生的的自信心和创造能力，让学生在创新中将理论知识融入自己的脑海中。
2.3注重学生的写生训练
写生训练也是提高学生对色彩认知的重要方法之一，若是让学生按照图片或者原画绘画，就会将学生对色彩的感知力弱化，若是让学生在户外进行写生，学生就会有立体感，学生会将自己的情感融入到创作中，从而绘画出来的画就会有生命。例如，教师在进行高等教育出版社《美术》课本第二单元第六课水粉画教学时，带领学生去户外进行写生，不用给学生规定区域，可以让学生自由选择，教师可以根据学生绘画进行指导，但不是教师自己的想法。
【结束语】结综上所述，教师在进行美术色彩课程教学时应注重学生的实践而不是过度注重学生的理论知识。思想陈旧的教师不应该将教学理念停留在只交给学生系统的理论知识，而是带领学生在实践中学习，在实践中升华。教师可以提高学生对色彩的认知，学习色彩是学习美术的基础，提高学生的个性化，教师不应该打压学生的创造力和想象力，反而更应该进行鼓励和肯定，最重要的是，教师应该重点培养学生写生的能力，这是提高学生实践能力最直接的方法。
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