全学范
吉林省白山市长白县朝鲜族中学
摘要：在体育教学中，学生产生“逆反心理”的现象时有发生，随之对体育课就会产生消极的态度和厌恶的情绪。教师了解和掌握学生“逆反心理”产生的原围及如何克服学生“还反心理”，是顺利完成体育教学任务的关键。
关键词： 体育教学 逆反心理 预防措施
1 前言
在广大青少年中，特别是中学生，常会出现一些“不听话”、“不接受教育”的现象，令家长和教师十分头痛。在体育教学中，这些学生表现为不按教师要求的动作要领掌握技术，自己耍小聪明，另撕一套。上述现象在心理学中称之为“逆反心理”，体育教学是融知识、技术、素质、能力、道德、意志、品质与情感为一体的教育过程。因此，教师在体育教学中必须加强对学生的心理调整，确保教学任务的顺利完成。
2产生“逆反心理”的原因
2.1 生理因素
青少年正处于由童年向成人转变的“过渡期”，在心理学中形象地称之为“心理断乳”。在这一时期，随着青少年身体发育成熟，在心理上也产生了一系列的变化，开始形成“自我概念”，“成人感”加强。事实上在这一时期，青少年还没有形成成熟的性格，身体正处在发育过程中，无论从主观和客观上都不能完全脱离家庭和成人的制约。于是导致心理上产生严重不平衡和多重矛盾。
2.2 客观因素
教育不当，是导致青少年产生“逆反心理”的客观原因。有些青少年在家庭中，不是倍受溺爱就是饱尝棍棒之苦；在教师面前，不是受宠就是常遭语言讥讽。使本就不健康的心理严重倾斜，心理矛盾激化，使心理对抗情绪增强。要么对错别人都说不得，明显对着干；要么正误都被人说，嘴上不言语，心理却叫着劲，什么都不相信。其结果导致“逆反心理”产生。
3 如何克服学生的“逆反心理”
中学体育教学的对象正是处于青少年时期的学生，针对学生的“逆反心理”，体育教师应当正确处理。
3.1 了解学生心理,帮助学生真正走向成熊
作为体育教师，应当学习心理学和教育学知识，懂得学生“逆反心理”的产生是一种正常现象。认真注意、观察、分析学生心理行为的变化，提出对策和相应的解决方法，帮助学生真正走向成熟。
3.2 正确指导
体育教师不仅只是传授体育知识、技术、技能，而且还应成为学生适应生活和学会做人的向导。教师不但要掌握有关知识，还要使学生端正思想认识，有目的、有意识地调节和矫正自己的心理和行为，提高对生活的适应能力。
3.3 树立榜样
在体育教学中，教师经常将动作规范的学生请出来给全体学生做示范，这是开展“兵教兵”的好方法，但要注意，要确实选好示范对象，而不能以教师个人的好恶来选择，如果选择不好，学生就会产生“还不如我做得好”的心理，这既损害了教师的或信，又强化了学生的“进反心理”，
3.4区别对待
“人心不同、各如其面”，根据学生不同的特点，采取不同的教育方法，如；性格开朗和性情内向不同：调皮捣蛋和遵守纪律不同：男生和女生不同；初中和高中不同。一般来说应做到以下几点a.不当从批评，个别交换意见。b.采用诱导教育方式，切忌粗暴，c.对小事不过分追究，不便其“逆反心理”得到满足。d.和学生交心，但不干涉其内心“秘密”，给学生保留一点自己的天地。满足其“独立感”的愿望。
3.5 一视同仁
在体育教学活动中，往往因种种原因，学生表现不好，学习效果不明显等；教师应精心培养和耐心教育这类学生，要动之以情，晓之以理，一视同仁。要知道，学困生比一般的学生更需要信任、真诚与鼓励。
4 结束语
总之，“逆反心理”也是中学生求知欲以及对知识和真理探求的一种心态。了解学生心理，掌握学生心理，利用“逆反心理”，变不利为有利，变消极为积极，是体育教师应该而且能够做到的。愿每一位体育教师都能成为积极关注、帮助学生克服心理障碍，走向心理成熟的有心人。
参考文献：
[1] 钱冰. 浅谈中学生在体育教学中的"逆反心理"[J]. 读与写(上，下旬), 2019, 016(025):201.
[2] 蒋曙成. 润物细无声——谈体育教学中学生“逆反心理”及其对策[J]. 北方文学:下, 2011.