李东乾
大理技师学院，云南 大理 671006
摘要：体育课程是技工院校开设的一门基本课程，旨在培养学生的体育运动技能和提高内在素养，打造良好的精神面貌。本文从多个角度分析了技工院校体育课立德树人实施面临的实际问题，并阐述了应对这些问题的有效策略，希望能为广大技工院校领导与体育教师提供参考。
关键词：技工院校；体育课；立德树人；策略
引言：习近平总书记在全国教育大会上曾指出，学校体育“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”不久前，我国接连发布了3份重磅文件《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，我们可以深切感受到党和国家对学校体育工作的高度重视。学校体育作为学校教育的重要组成部分，事关学生的身心健康成长，是提升他们综合素质，培养德智体美劳全面发展的根基。无论是现代社会的需求还是考虑到学生自身的健康，高素质人才的培养不仅包括牢固掌握专业知识和技能，更要拥有健康的体魄和积极向上的精神状态。因此，技工院校体育课实施立德树人教育显得尤为重要。
一、技工院校体育课“立德树人”实施存在的问题
首先，智能手机的普及给同学们生活带来方便的同时，也催生了更多的“低头一族”。现在技工院校体育课普遍存在很多学生对体育课本身不感兴趣，不愿动，更喜欢自己玩，而且学生身体素质总体偏低，导致体育课难上。第二，受传统观念的束缚，很多教师、学生和家长把绝大多数的精力放到了技术培养上，体育课只是简单的完成运动技能考核任务，认为体育只是作为锻炼身体的一种手段。第三，体育课的立德树人教学内容不够丰富，单一的、僵硬的体育训练缺乏吸引力和深刻的内涵。第四，学校体育考核机制和立德树人考评体系不够完善，导致教师在自我更新和素质提高上缺乏内在动力。第五，技工院校体育课立德树人教育中缺少体育文化氛围的营造。
二、技工院校体育课“立德树人”实施策略
（一）多措并举提高重视程度
体育是提升学生综合素质的基础性工程，体育育体，也育智育心。“完全人格，首在体育”，适当进行体育活动不仅能增强身体素质，还能促进智力开发，维护心理健康，促进全面发展。我们要建立一个大体育观，加强学校教育和家庭教育的相互协调和紧密合作，提高教师、学生和家长对体育价值的认知。
同时，技工院校要积极推行体育课上实施立德树人教学，对有创新性的教学方法、有积极影响的教学活动给予表扬与认可，并尽可能的提供经费、人力等的支持。认真聆听体育教师提出的教学规划与意见，对于好的意见组织讨论，确定可行性，完善各个环节，拟定教学流程，实时了解教学效果，对良好的教学方式或理念进行推广，让更多的师生受益。技工院校体育教师作为教育的主体，是立德树人教育的直接实施者，承载着重要使命。体育教师不仅要重视立德树人在体育课中的重要作用，更要提高自身素养，以学生为中心，以素质教育为己任，深入挖掘立德树人教学内容，将立德树人教育渗透到学生培养的全部过程中。
（二）坚持安全、科学、有趣的原则
安全是一切的前提。教师要实时了解每个学生的运动负荷，针对身体素质比较弱或强的学生进行个性化指导，分层教学，实时调整运动强度和运动密度，降低体育安全风险。针对天气、场地等可变因素，教师要有处置突发事件的能力和方法，保证学生的安全和良好的学习环境。比如，室外体育课教师要面向阳光一面，学生要背对风向一面。如果天气发生了变化，教师要及时改变之前的队列和队形，以适应天气的变化等，预防体育教学安全问题。
科学能保证课程的教学效果。根据项目和学生水平的不同，教师在备课过程中要进行科学的遴选，采用的方法和手段符合项目的要求和学生的实际情况。课堂中遵循精讲多练、少讲多练的原则，在有限的时间里，运用科学合理有效的方法和手段，把技术动作尽快地教会学生。
有趣则有助于延续学生对体育课的期待和兴趣。同一时间段上课的体育教师可互相合作，根据学生的兴趣爱好，让学生选报体育项目，重新组合班级。采用专项上课的方式，组成如篮球班、体操班等，一生一长，满足学生个性化的体育锻炼需求。体育教师要积极进行教学科研，努力使项目的训练和练习过程科学化，努力让自己的示范动作更加规范、准确和优美。教师准确、优美的示范动作能更大程度地激发学生的学习兴趣和主动性，调动学生的学习积极性。
（三）丰富立德树人教学内容
体育运动不仅增强体质，更要展现体育精神，弘扬体育文化。教师在备课时应围绕体育促进健康来准备，除了传授运动技能，更要向学生传递健康常识、健康知识和培养学生的健康意识。在课堂中，穿插讲述体育故事和名人传记，利用体育楷模的影响力和感染力来激发学生的爱国心和正能量，让广大学生在体育活动中，不仅可以增强体质、提高技能，还可以提高遵守规则意识，培养团队意识、锤炼意志品质，同时让学生的精神世界更加丰富。体育教师要强调言传身教，营造积极向上的课堂氛围，注重教书育人，严格要求自我，始终保持正能量、积极向上的激情和活力。体育教师还要掌握和专研各项体育运动技术、技能和练习方法，指导学生掌握更多运动技能，养成终身受用的运动习惯。丰富多样的立德树人教育内容的实施能够使技工院校体育课程的教学取得事半功倍的效果，对学生身心健康的提升有显著作用。
（四）完善体育评价制度和教师考评体系
逐步完善学校体育评价制度，建立日常参与、体育锻炼、健康知识和专项运动技能相结合的考查机制，充分发挥体育考核的导向作用。建立量化的教师考评体系。可将立德树人教学实施的各项指标进行量化，并赋予一定的分值，由学生和督导人员打分，将分值作为考评的重要的参考依据。考评结果还可以与职称晋级进行挂钩。良好、完善的制度建设和考评体系的建立，能够促进学校体育教学正常开展，激励学生积极参加体育锻炼；能够督促体育教师更加认真、明确的在体育课堂上实施立德树人教学活动，激励开发更加丰富多样的立德树人教学内容和教学方式，让体育课堂实施立德树人教学常态化、科学化、合理化和多样化。
（五）营造良好的校园体育文化氛围
发展体育教学，培养学生的体育精神和体育道德，在体育课程中实施立德树人教育，离不开良好的校园文化氛围的营造。我们可以运用标语、黑板报、校广播站等宣传媒体，宣传学校运动代表为学校增光添彩的事迹，宣传我国体育健儿为国争光的事迹，激发学生爱学校、爱祖国的热情和民族自豪感，引导他们形成和完善正确的世界观和人生观。我们可以根据教师、学生的爱好和需求，成立相应的学生体育组织，如各种球类俱乐部、健身俱乐部、艺术体操队等，使学生的特长得到充分的发挥，让教师、学生真正成为校园体育文化活动的主人。改革学校运动会，淡化竞技体育的特征，设置更多的符合学生实际的、富有时代气息的比赛项目，增加集体性、趣味性项目，让更多的学生都能成为参赛者，都能获得成功的喜悦。良好的校园体育文化氛围的营造是体育教育事业中，工程量最大而在短期内又很难看到成效的工作，但它蕴含着深刻的立德树人理念且是最具影响力，回报最大、效果最好的事业，它潜移默化的影响着每一位教师和学生。体育精神、体育道德彼此传递，代代相承，是技工院校体育课实施立德树人教育最为有效的方式之一。
结束语：总之，技工院校体育课立德树人教育实施过程中会遇到各种各样的问题，我们要运用科学合理的方式，采取有效的手段及时解决出现的问题，提高重视程度、丰富立德树人教学内容，制定合理的规则制度，营造良好的校园体育文化氛围，使学生在学习运动技能、增强体魄的同时，不断受到体育精神和文化的熏陶，全面提高综合素质，最终成为对祖国、对社会有贡献的高素质人才。
参考文献：
[1]杨经伦,陈兰.体育教学中开展和渗透“立德树人”研究[J].体育世界(学术版),2016(11):72.