陈雯雯
浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学322200
摘要：体验式教学是强调以学生为主体，以活动为载体，让学生通过自己的感受去领悟知识，再回归实践的教学模式。在小学音乐课堂实行体验式教学模式，可以帮助小学生更好地理解音乐知识，从而提高音乐课堂的教学效果。本文对体验式教学在小学音乐教学中的融入原则进行了阐述，提出了体验式教学在小学音乐教学中的融入策略，以期提高小学生的音乐素养。
关键词：小学音乐；体验式教学；融入
在新课程改革全面推进的背景下，对小学音乐课堂的教学方法以及教学形式的创新提出了新的要求。近年来，体验式教学模式受到了广大师生的青睐，它能够让小学音乐教师在完成教学目标的同时提高他们的音乐素养，从而进一步发挥他们学习音乐的主观能动性。体验式教学要求教师根据学生的学习能力和接受能力，通过创设实际的或者相似经历的情境，还原教学内容，让学生能够亲自感知并理解知识的教学形式。具体到音乐教学中，教师要充分考虑学生的实际情况以及音乐课堂的实际需求，设计出最适合学生发展的体验式教学方案。
一、体验式教学在小学音乐教学中的融入原则
（一）以生为本
要想在小学音乐课堂教学中充分发挥体验式教学的作用，就需要尊重学生在课堂上的主体地位。在实践教学中，因为小学生受到年龄和认知能力等因素的影响，加之他们大多数在音乐方面没有受到过系统的训练，所以他们的基础存在一定的差异。在这种情况下，教师为了实现体验式教学的有效性，所以要保证其所设计的教学方案符合学生的学习情况，反应学生的学习需求。
（二）寓教于乐
为了创造一个更加人性化的小学音乐教学课堂，教师应该认真贯彻寓教于乐的教学理念。从小学生的身心发展特点来看，只有通过各种方式吸引他们学习的注意力才能让他们进入良好的学习状态，所以教师在音乐课堂教学过程中要丰富自己的教学形式，引入相关的音乐游戏，在轻松愉快的学习氛围中培养学生的学习兴趣。与此同时，教师还可以借助更多趣味性的教学模式来调动学生学习音乐的积极性，帮助他们更好地理解教学内容。因此，在小学音乐课堂教学中坚持寓教于乐的原则有利于提高课堂教学的效率。
二、体验式教学在小学音乐教学中的融入策略
（一）构建优质的体验环境，激发学生体验欲望
良好的音乐体验环境是在小学音乐课堂教学中开展体验式教学的前提，优质的体验环境可以让学生在音乐课堂当中获得真实的情感体验，这种情感体验能够进一步激发学生探索音乐知识的兴趣，为提升音乐课堂的效果奠定基础。例如，教师在讲解《动画城》这一课程内容时，可以在课堂的导入环节用多媒体给学生播放关于《动画城》的MV，引导学生在欣赏歌曲MV的同时感受其所表达的情感，让其产生一定的情感共鸣，以此来调动他们学习这节课程内容的兴趣。
又比如在《生、旦、净、丑荟精粹》这一课程内容教学过程中，教师可以在导入环节运用多媒体给学生播放脸谱表演的视频，让他们在欣赏脸谱表演的同时对京剧的人物形象产生浓厚的兴趣，并且能够在从中感受到中华民族传统文化的魅力，激发他们对这节课程内容的探索欲，从而在音乐课堂教学过程中更好地落实体验式教学方法。
（二）开展自主探究式学习，增强学生学习体验
在小学音乐教学过程中开展自主探究式学习，增强学生学习体验是提升课堂教学质量的重要举措。在教学实践中，教师在调动学生的学习积极性后，需要进一步引导他们进行自主探究式学习，让两种教学方法进行有机结合，才可以实现在达成教学目标的同时提升学生的学习体验。教师在制定自主探究式学习的方案时必须要考虑到学生的学习能力和理解能力，一定要坚持因材施教的原则，从而提升学生的音乐素养。例如教师在进行《让我们荡起双浆》学唱教学时，考虑到这首歌曲的难易程度以及学生对它的熟悉程度加之小学五年级的学生已经具备了一定的自学能力，因此可以在教学过程中采取自主式探究学习模式。为了在这种模式中增加学生的学习体验感，可以给学生布置一些相关的预习任务，让学生可以在探究式学习过程中，体会音乐带给他们的情感体验，并鼓励他们把这种独特的情感表达出来，这种方式在活跃了课堂气氛的同时也提升了他们对音乐的鉴赏能力。
（三）实施互动式课堂交流，强化体验学习效果
“实施互动式课堂交流”是提升小学生音乐课堂学习的效果的有效措施。在实践教学活动中，小学音乐教师作为课堂教学的主持者，其应该在教学过程中发挥主导作用，给学生提供更多有价值、有意义的指导，让他们获得更多学习体验，从而更好地培养小学生的综合素质。例如，教师在进行《小猫钓鱼》这一课程内容的教学时，可以组织学生针对教学内容展开交流互动，鼓励他们发表自己的见解，并适时对他们的观点进行表扬，增加他们学习音乐体验。与此同时，教师可以设置恰当的课堂提问环节，拓展学生的思维方式，让他们明白做事要专注，不可三心二意的道理。并引导学生进行自我反思，让他们回忆在生活中是否有三心二意的习惯，以此来督促他们改正错误的学习习惯和生活习惯，培养他们养成良好的习惯，真正实现以体验式教学为基础的素质教育目标，进一步提高小学生的学习能力和综合素质，促进他们的全面发展。
三、结 语
总而言之，在小学音乐课堂教学中推广体验式教学模式，可以实现在提高课堂教学效率的同时培养小学生的综合素养。小学音乐教师在教学实践中在制定教学计划使应该充分考虑学生的学习能力和学习许琪，有针对性地展开体验式教学模式，从而确保自己设计的体验式教育教学方法可以符合学生的学习需求。让他们在掌握基本音乐知识的基础上，提升他们审美能力以及音乐素养，真正做尊重学生学习的主体地位，发挥他们学习的主观能动性，让他们真切地体会到音乐的魅力，对音乐学习产生浓厚的兴趣，从而实现小学音乐素质教育目标，进一步为小学生今后的艺术学习打下坚实的基础。
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