韩志鹏
哈尔滨市呼兰区第一中学校，黑龙江 哈尔滨150025
摘要：美术是人们精神文明的重要组成部分，也是人类精神文明的重要表现形式。高中美术作为高中教学中不可缺少的学科，除传授基本的美术知识外，还要培养学生的美术素养。由于经济全球化和互联网的发展，各式外来文化充斥着我国青少年的思想，对传统文化的发扬和传承有极大的冲击。作为我国精神文明表现和传承的方式，在高中美术教育中渗透传统文化已势在必行。本文将探讨传统艺术文化在美术教育中的融合策略。
关键词：美术教育；渗透；传统艺术文化
高中美术教学涉及我国传统的美术元素和国外的美术鉴赏，传统文化的渗透不仅可以陶冶学生的审美情操，为学生紧张的高中生活作调剂；同时还能促进学生对传统文化的理解，帮助学生更好地传承我国的文化艺术，弘扬我国的人文精神，提高学生的动手实践能力。
1 中国传统艺术文化对美术教育的影响
1.1 传统艺术对美术教育的影响
中国优秀的传统艺术文化影响深远，很大程度上为现代美术教育提供了丰富的艺术资源。通过对中国传统艺术文化的学习也可以丰富高中学生对艺术的体验和审美能力的提高，有助于对他们进行美育的教育。中国传统艺术文化的内涵和外延都是非常广泛的，既包括中国传统的水墨画，也包括传统书法。除此之外，工艺美术作品也是中国传统艺术文化的主要内容。无论专业的美术大师还是传统的民间艺人都可以通过他们对艺术的理解创作出美轮美奂的作品。高中学生加强对中国传统艺术文化的学习可以进一步了解我国历史文化的发展进程，提高他们的艺术审美能力。
1.2 传统思想对美术教育的影响
中国传统文化内容丰富，对于当今主流文化和艺术发展来讲都有非常大的促进作用。尤其是百家争鸣时期以儒家思想为代表的各派文化思想都对传统艺术的发展起到较大的促进作用。一方面丰富了中国传统艺术和美术教育的内涵，另一方面也增加了人们对于中国传统工艺美术作品的文化理解。高中学生在学习中国传统艺术文化的时候还需要进一步了解中国传统的思想文化，通过文化和艺术的有机结合真正实现对美好事物的深刻理解。在这个过程中进一步增强他们对伟大中国文化的崇拜。
2 高中美术教学内容中传统文化的渗透策略
2.1 认清传统艺术文化的价值
随着视觉时代的到来，教师可以运用多媒体教学，将大量的多媒体课件、图片、视频等素材融入课堂中，使学生直观地欣赏中国传统艺术文化作品，通过艺术品对学生视觉的不断冲击，加大学生对传统文化的接受程度，从而加强学生对传统艺术的重视。教师可根据教材中介绍的大量文物或艺术品进行讲解。例如，周代的青铜器、秦代的兵马俑、汉代的敦煌壁画、唐代的瓷器等具有代表性的艺术品，让学生在欣赏过程中受到潜移默化地影响，既可以提高学生对中国历史文化的认识，又能提升其艺术鉴赏能力，更培养了学生的艺术文化保护意识，可谓一举三得。
2.2民间艺术家传授知识
新课改大潮下，课堂教学的主体从教师变为学生，这是教育发展的一大进步。在此背景下，教师可拜访民间艺术家或专业艺术文化传承人，请他们向学生传授知识和文化，开设文化艺术欣赏课程或手工制作课程，教学生最简单的民间艺术工艺，激发学生对民间手工艺品的兴趣。这种深入社会实践的教学方法，有利于学生通过学会和制作民间工艺品，发现本民族的、社会的艺术文化内涵，感受传统手工艺品的美学价值，体会制作或创造工艺品的艰辛，从而更加懂得珍惜、保护传统艺术文化，促进民间美术的发展。
例如，教师可带领学生了解中国传统工艺——陶瓷，学生通过实地观察、参考，逐步了解陶瓷的产生与发展历史以及制作过程，并且在教师的指导下，经过取土、塑性、上色、烧制等复杂的工艺流程，最终做出成品。这种亲自实践的教学方式，有利于加深学生对传统民间工艺制作的感受，增强学生对传统工艺技术的保护意识。
2.3将传统美术融入现代艺术
自近代以来，中国传统文化一直受到西方文化的冲击，学生的价值观念与思维方式逐渐向西方文化靠拢，对传统文化知之甚少。艺术要推陈出新，但艺术的创新应在尊重并理解本民族优秀传统文化基础上，若没有本民族的传统文化艺术为载体，任何形式的创新都没有意义。21世纪，要想实现现代艺术的发展，必须借助于传统民族文化，并与现代科学技术紧密相融，形成具有本民族特色的、极具现代艺术感的文化艺术形式。因此，教师在教学过程中，要给予学生正确的引导，将传统文化与现代艺术相结合，打造带有传统气息的现代课堂教学。例如，2008年中国举办奥运会，需要将奥运会的开幕仪式设计成具有中国文化底蕴的大舞台，让世界各国人民在观看开幕式时，体会到中国的悠久历史与灿烂文化；奥运会火炬的设计灵感来自中国传统的祥云图案，代表着吉祥如意的思想境界。
2.4 遵循平等、选择、创新的原则
中国幅员辽阔、地大物博，文化艺术有多种形式，民族艺术种类繁多。美术教师在教学过程中，首先应坚持平等性原则，保持一颗包容宇宙万物之心，允许多种艺术形式的文化艺术作品在课堂中展现，为继承与发展传统文化艺术、重建本民族艺术文化体系贡献力量。其次，教师在教学过程中还应遵循选择性原则，即在众多的文化艺术形式中，精心挑选，取其精华、去其糟粕，做到去粗取精、去伪存真，择优选取艺术价值较高的民俗艺术，对学生进行讲解。最后，美术教师应遵循创新性原则，将传统美术课堂教学与现代科学技术结合起来，努力实现传统文化的信息化、数据化，推动传统文化的发展。例如，教师可以选取剪纸艺术进行教学，因剪纸艺术材料易得，开展教学较为方便，在教学中，教师可先让学生观看民间剪纸的视频，学习剪纸方法，再让学生亲自动手操作，体会剪纸艺术的价值。
2.5 教学方式的多样化
要想让学生有更多的机会体会传统文化，在进行教学的时候就应该选择合适的教学方法，要让学生能够更积极的投入到学习中来。首先，教师必须要认识到他们的受众就是学生，学生才是他们的教育教学对象。所以在开展教学设计的时候，采用的教学方法要有普遍性，需要适用于所有的学生。要能够将大家的学习兴趣都激发起来，这样才可以为进行传统文化的传播与发扬打下良好的基础。而要想让学生始终保持兴趣就应该确保教学方法的多样性。这就要求教师要能够根据教学内容选择相应的教学方法。例如，在欣赏艺术的过程中，为了实现中国传统文化的渗透，学生对中国传统文化有了特定的认识。教师可以使用多媒体播放相关的图片或视频，以便学生通过视频获得直观的感知。与此同时，教师应该根据具体的内容做一定的补充，使学生对于相关艺术的背景、艺术特点等有一个全面地认识，从而加深学生对于传统艺术的了解，能够使学生真正走进到传统艺术中去，感受传统艺术之美，并自觉成为传统文化艺术的继承者和保护者。除了利用多媒体外，还可以鼓励学生对传统的文化艺术进行创造，使其应用到学生的生活中去。例如在春节临近的时候，带领学生进行剪纸的学习，使学生通过自己的努力增添一点年味，激发学生的学习兴趣。
结束语
我国有着悠久的历史，灿烂的文化，所有人都应该有传承、发扬我们的传统文化的意识。高中美术就与传统文化有着密切的联系，在美术教学中进行传统文化的渗透也会起到非常显著的效果，要通过教学模式的改进以及不断的教学实践来强化学生的民族意识与精神，让他们产生民族自豪感，对自己的传统文化更加的自信，能够自愿的去传承、发扬我们的传统艺术文化，这样才能实现高中美术教学的真正目标，使学生能够实现健康的发展。
参考文献：
[1]谭爱枚.如何在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化[J].文化创新比较研究，2017（06）.
[2]张芮溪.在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化的办法分析[J].美术教育研究，2015（12）.
[3]杨仁毐.如何在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化[J].美术教育研究，2011（10）.