罗秋丽
广东省汕尾市城区田家炳中学516600
摘要：根据新课改的要求，在初中英语教学中，教师不仅要为学生讲解必要的学科知识，还要不断培养他们的综合语言运用能力，以此来促进其全面发展。长期以来英语词汇都是教学中的难点，为了提高词汇教学的有效性，教师需要采取丰富多彩并且具有针对性的教学策略，使学生不仅能够深入理解这些英语词汇，还能达到熟练运用的程度。本文对初中英语词汇运用能力教学的有效策略进行了简单探索，旨在推动学生综合能力的不断提升。
关键词：初中英语；词汇运用能力；有效策略
要想学好英语，大量地记忆英语词汇是非常重要的，但是当前记忆本身就是一件十分困难的事情，尤其是对于初中阶段的学生来说，不仅需要面对如此庞大的词汇系统，还需要掌握大量其他科目的知识。为了提高学生的英语词汇运用能力，教师要从学生的兴趣爱好出发，体现教学的趣味性，以此来激发他们学习和记忆的积极性，进而主动参与到教学中，并帮助学生高效而持久地记住了所学词汇。
一、加强语言基础教学，掌握良好的构词方法
关于语言学科的学习，学生要学会正确地发音，还有标准的语调，这样才能为词汇的学习提供良好的基础条件。所以在词汇教学时，教师不仅要让学生拼读词汇，还要掌握大量的语音规则，以此来有效地促进词汇的理解和记忆。在此基础上，才能保障学生可以顺利掌握这些词汇，并能够顺利达到有效运用的程度。为此可以采取“先听后读”的策略，让学生先听其中的每个单词读音，然后辨析其中的读音，通过感知和模仿以及教师对读音规则的讲解，就能让学生彻底掌握其中的读音规则，进而为以后的词汇学习打下了坚实的基础。英语学科中许多词汇的构词方法是一致的，这时教师就可以通过相同的手法让学生学习和记忆，既节省了时间又提高了教学效率。
学生要注意总结和归纳这些具有相同构词法的词汇，绝大多数的英语单词都是有规律的，其中主要有合成、派生、转化等，这些是初中阶段学生需要掌握的基本构词方式，只有懂得了词汇的组合方式，才能加强记忆并熟练应用。以“名词+名词”为例，有football、newspaper等，另外还有名词+形容词以及副词+名词等几种形式，这些都是学习词汇过程中需要学生掌握的知识点。词汇是学生需要掌握的基础内容，根据新课标对词汇教学的要求，学生需要掌握800个左右的词汇，以及200条左右的习惯用语和固定搭配，并懂得它们的用法和搭配形式等，同时还要理解其中的基本涵义。为了提高单词教学效果，可以把学生分为七八个小组，然后让他们抽取单词卡，看哪个小组在固定的时间内答对的单词最多，优胜的队伍可以获得相应的奖品，以这样的方式增加学生的词汇量，可以顺利达到教学目的。
二、精心创设词汇教学情境，有效开展词汇教学
英语是一门语言学科，词汇也不是独立存在的，需要在相应的句子中才能发挥根本作用。
在词汇教学中，教师就可以为学生设置相应的情境，使其有身临其境的感觉，处在特定的情境中可以加强理解和记忆，并且能够熟练运用这些词汇，进而达到了最终的教学目的。根据现阶段的教学理念要求，在词汇教学中教师要体现学生的主体地位，从学生的实际情况出发，以各种有趣的方式引入教学内容，并为学生创设了更加有趣的语言环境，激发了他们学习英语的热情，拥有了不一样的学习体验。
比如，在学习“How much are these socks?”这节课程知识时，教师就可以为学生创设相应的购物情景，准备各种不同颜色的衣服，使学生可以熟练运用涉及到的语句，“How much are the blue pants？”，“How much are the yellow socks？”等。以情境创设的形式开展词汇教学，是学生比较喜欢的教学方式，尤其是对于初中生来说，性格活泼好动，所以可以有效激发学生的学习欲望，使其在愉快的学习氛围中，掌握大量的英语词汇。为了满足现阶段的教学要求，教师还要不断扩大学生的词汇量，大概在400到500个左右的认读词汇，以此来让学生灵活运用和使用这些词汇。
三、通过归纳复习，保障词汇学习效果
词汇教学的最终目标是让学生正确、熟练地运用词汇，并可以利用词汇表达自己，为了达到这一教学目的，教师要做好一切准备工作，为学生搭建学习的桥梁，使其形成更加长效的记忆。初中阶段学生需要学习的科目非常多，不仅英语有很多需要记忆的内容，其它科目中需要记忆的知识点也相当多，为此教师要掌握学生的记忆规律，通过归纳和复习使其可以长时间记住这些词汇。根据学生的学习特点和实际情况来看，可以进行实践操练和强化巩固练习，以此来防止学生遗忘，这也是当前比较有效的记忆方法。当前初中阶段的英语教材，都是按照单元的顺序和字母的顺序去编排的，教师可以在此基础上对词汇进行“加工重组”，使其更有条理化和系统化，学生的知识储存更加方便、快捷。
比如，可以把“看”相关的词汇进行总结，简单归纳为“ look、watch、see”，这样的方式不仅加强了词汇记忆，还能提高学生的记忆速度和效果，因此在学习完一个单元的知识以后，要定期归纳和总结，从而形成完整的词汇教学体系，为以后的运用奠定良好基础。
结束语
总而言之，初中阶段词汇的学习至关重要，是学生阅读和写作的基础，如果不能熟练掌握词汇，那他们的学习水平和学习能力也就无法从根本上提升。为了提高学生的词汇运用能力，教师要采取有效的教学策略，并运用多样化得的词汇教学方法，为学生提供帮助，解决其词汇学习中的问题。现阶段的词汇教学中，教师还要以激发学生的学习兴趣为主，调动其学习的积极性，进而主动参与到各种词汇教学活动中。
参考文献
[1]方绿.思维导图在初中英语词汇教学中的有效性应用策略[J].校园英语,2020(24).
[2]张巧燕.浅析情境教学法在初中英语词汇教学中的应用策略[J].英语教师,2020(5):136-138.