李飞艳
湖南省郴州市永兴县红旗实验小学 湖南省郴州市 423300
摘要：小学英语是英语这门学科的开端，在以后相关学科的学习中有着决定性的作用。但是，英语作为一门语言学科，相对来说是非常枯燥的，这也意味着教师教学之路，任重而道远。以下是对小学课堂教学效率的提高的研究。
关键词：小学英语；教学效率；策略
前言：
在当下的小学英语的教学过程中，存在着很多的问题。如何改变传统的教学，提高学生对英语学习的兴趣，这就需要教师付出更多的努力，推陈出新，结合学生的学习特点去制定相应的教学方法，提高小学英语课堂的教学效率。
一、教师综合素质的提高
英语是一门语言类学科，在学生整个学习过程中是重要组成的一部分。但不可否认的是，在学习过程中也存在着许多的难点，有些学生会因为英语非常的枯燥，甚至于放弃对英语的学习。这些问题的存在很大的加重了学生对于这门课程的厌倦。因此，作为教师要做的是注重对学生的兴趣的培养，让学生把英语这门课作为一种新的语言的学习。我们都知道兴趣是最好的老师。只有让学生对英语这门课产生兴趣，才能够达到事半功倍的效果，对于教师来说，就需要让学生去发现在学习英语过程中所存在的快乐。对于学生来说，要主动的去接触，去学习，去感受英语。只有学生在乐趣中学习，教师在快乐中教学，才能够达到教育教学的目的。所以这就需要教师自身素质的提升，教师是整个班级的带路人。教师的能力越强，意味着学生的能力也越强，正如虎父无犬子。教师可以扩充自身的知识量，充实自己的大脑。推陈出新，改变教学方式，教学相长。在教学的过程中，与学生共同学习共同进步。从而让学生对英语这门课充满信心，达到真正的提高学生学习的目的。
二、教师明确定位
在传统的教学过程中，许多的教师都是以自己为主体填鸭式教学。但是这种方法真的对吗？这种方法的使用长期下来只能是让学生在理论上掌握好知识。久而久之，学生就会逐渐对英语这门课程生厌倦，甚至拒绝去学这门课科目，最不好的是，这种教学方式不利于知识点的记忆。可以说只是一段时间内能记住，但是无法长久。因此，作为教师，应该尝试与学生交朋友，降低学生对英语这门学科的恐惧，和学生一起探讨英语这门课的知识，让学生明白师生平等，让学生知道教师是非常关注他的。另外，最主要的是教师要明确自己的位置，教师的存在是为了辅助学生学习，课堂的主体还是学生。此外，在对待犯错误的学生时，教师要用心去交流。不要不顾一切的当着全班的面儿去批评学生。要真正的去知道学生内心的想法，再逐步的引导学生去学习英语这门学科。
三、合理运用教具
在教学过程中，教师首先要做的就是要认真地做好备课，了解每一个学生，结合学生实际学习的状况设计一些相应的教学方法，或者安排一些活动，可以将游戏比赛之类的引入英语课堂，也可以多的运用教具，比如，多媒体，收音机之类的。让学生在真正的环境中去学习，调动学生学习英语的积极性。让学生在游戏中学习。在讲授完课本内的知识之后，可以设计一个小活动，运用所学的单词进行单词接龙之类的小游戏。
让学生主动去说，主动去记，另外，英语，英语竟然是一门语言类学科。不仅需要写，也需要听，在听听力的时候，教师可以给予一些问题让学生带着问题去听。以此来培养学生的兴趣，提高本堂课的教学效率。
例如，在学习湘少版小学三年级英语，在讲授第三单元的过程中，教师做好备课的同时，可以巧妙的运用多媒体，通过多媒体的应用，让学生更直观的去感受英语这门学科的魅力。另外，在讲授完之后，教师可以让给学生分角色饰演课本中的内容，用英语去完成小故事，展示之后，教师进行补充说明。通过这样，能够调动学生的积极性，真正的对英语感兴趣。
四、合理安排时间
一节英语的时间是非常短的，但是任务量却很大。教师若想很好地完成教学课程，就需要合理的去安排教学时间。在教学过程中，应该要注意的就是，在学生注意力非常好的时候讲授本节课的难点。这就需要教师在备课的时候结合学生的学习情况提先找出本堂课的难点。在讲授之前可以设置一些问题去引入，这样更能够很快的集中学生的注意力。另外可以运用情景教学，但是情景教学的时间不能够过长。情景教学的主要目的是为了学生学习，而不是为了愉快。在学生设计之后可以让学生稍加改动，省略不重要的环节，让学生有更多的时间去接受知识。若太多的时间浪费在情景教学上，反而失去了真正教学的目的。
例如，在学习湘少版小学三年级英语第四单元时，教师在一堂课上要合理的安排好时间，尤其是利用情景教学时。情景教学的目的就是提高学生的积极性，让学生在游戏中学习。但是若情景教学时间过于长，并且运用不合理，这就不利于学生去学习了。因此，教师要时刻注意时间的安排。通过这种方法，更利于学生集中学习，集中记忆，提高课堂学习效率。
五、因材施教
教师的教学面对的是全体同学，但是不同的学生接受能力不同。若想整体性提高学生的成绩，教师就需要一对一的去接触每一个学生了解每一个学生的弱处。只有这样才能够真正的提高学生的基础。最重要的是教师要尊重每一个学生，因材施教。另外有的学生可能是比较内向，在课堂上没有更多的自信心。因此，在教学的过程中，教师可以适当的去关注这些学生，让这些学生能够加入到这堂课之中，消除学生的恐惧心理。
例如，在学习湘少版小学三年级英语第五单元单词时，比如doll这个单词，在发音方面，有的学生可能不是很准确，这时，如果教师没有耐心，认为别的学生都学会了，不去讲授。一方面这个学生的自信心会受挫，另一方面不利于整个班级的提高。久而久之，会的学生也不敢去询问教师。因此，教师要采用因材施教，从而提高学生的自信心。
总结：
总而言之，只有让学生对英语产生兴趣，才能够达到事半功倍的效果。因此，教师不仅要给学生讲授知识，还要培养学生对英语这门课的兴趣，学生的学习尽头越大，学习效率才会更高。
参考文献：
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