马兰
辽宁广播电视大学（辽宁装备制造职业技术学院），辽宁 沈阳 110000
摘要：我国市场发展需要，市场营销策划行业专业的人才需求量不断增加，但就目前而言，我国高校在市场营销策划专业方面的发展，在教学方面存在急需改善的问题，否则无法有效满足社会的需求。本文就当下高校市场营销策划教学发展需求，结合现存的主要问题进行了研究，结合人才培养措施，进一步进行探讨，为我国市场营销策划专业教学改革提供可参考意见。
关键词：市场营销策划；教学问题；人才培养措施
我国经济发展状态良好，市场营销策划行业发展前景一片大好，急需市场营销专业人才，但高校在人才培养方面仍有亟待解决的问题。该专业人数是市场发展状况的真实反映，所以说教学需注重理论与实践的结合，但现今的教学无法真正适应社会发展需求，存在各种突出问题，在此将进一步讨论解决方法。
一、高校市场营销策划教学与人才培养改革的重要性
高校在教学过程中会制订相应评价体系，学生通过专业培养目标即可完成学业，而人才贡献及在社会发展中的适应程度是高人才的评判标准。高校市场营销策划的教学知识体系浅显，在社会实践培养方面存在弊端，因此只有及时改革，提高实践能力，才是解决之道。
二、高校市场营销策划教学与人才培养的改革途径
（一）坚持立德树人的培养核心
新时代落实素质教育，坚持以学生为本，践行社会主义核心价值观。首先，加强校园文化建设，传承与弘扬中华文化和民族精神，全面培养学生的精神。其次，高校要加强学生道路自信、理论自信以及文化自信，形成正确的理想信念，不断丰富学生的知识体系。
（二）加强人才培养的思想引领
提高大学生甄别信息能力，促进人才培养的思想引领。高校市场营销策划教学，需要建设优秀的师资队伍。高校要引入现代化的育人方式，培养大学生对现代化信息技术的了解，通过网络化和现代化教育，提高学生的道德素养，增强学生学习榜样力量，促进教学改革科学化水平的提高。
三、基于能力培养的市场营销教学策略
（一）增强学生主体意识
高校市场营销课程的专业知识较少，老师需举办各种营销策略活动进行教学，提高学生营销能力。这就要求老师有意识的培养学生的主体意识，根据学生的学习基础、学习偏好、兴趣习惯等，全面且系统的进行实践活动，提高学生的主体意识与学习能力。
（二）提高实践教学的重视程度
应加强对实践教学的建立，因为营销教学活动的目的是具体应用，因此应展开素质培养，加强专业技能和理论知识的应用和实践，培养学生的综合实力。制定清晰人才培养计划，合理安排实践教学活动，保持实践与理论教学课程的有效协调，更好推进专业素质培养，促进高校与社会岗位人才的无缝连接。
（三）营造良好的教学氛围
通过课堂教学的有效设计，保证整体教学氛围与环境。将学生分为半实践教学方式若干组，然后模拟市场行业环境进行教学，通过营销策划任务的分配，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的实践意识。在真实的教学模拟环境中，提升学生的学习水平和专业能力。
（四）创新教学评价机制
重视教学评价机制的改革与创新。一方面，统一定性、定量相结合的有效评价，对学生的学习进行综合考量。尤其关注学生课外实践，针对学生的组织协调、沟通表达、团队意识等进行重点实践能力进行考核。
另一方面，实行过程、结果相结合的评价方式，既要重视学生阶段性学习成果的评价，及时对学生的专业能力进行查漏补缺，引导学生全面提高专业综合素质，加强专业竞争力。
（五）必须引入现代化教学手段
信息化发展需要，市场营销行业也要不断进步，因此加大对现代教学手段的应用。未来的营销的发展方向应包含互联网、物联网，因此有必要引入现代化教学手段。使得学生能够把握市场营销发展的内容与方向，而且使得学生重视大数据运用，并在策划项目中使用，互联网+能够为教学工作带来新的改变。
（六）增强案例教学的作用
注重对于案例教学的有效应用，减少传统理论知识教学的枯燥乏味，提高教学质量，而适当的引入案例教学，提升学生学习积极性，同时增强学生对理论知识的理解，通过实践能力的培养，将理论学习适当的融入案例，理论与实践结合，更好的适应社会岗位工作。
（七）基于“双师结构”打造教师团队
“双师结构”更加强调理论与实践的双重提高，是培养高素质专业人才的必要条件，也是学生未来的发展的关键。尤其现阶段的教师要加强学习，不与企业人才进行交流，提升自身的水平与能力。比如定期组织考察和培训，加强老师对当前市场经济发展的了解，有针对性的提升提高实践水平，缩小教师教学差距，提高师资力量。
（八）职业规划和长期发展
学生职业生涯规划与指导对于市场营销专业十分有效，结合自身的职业规划，积极调整学习状况，实现学生持续稳定发展。注重培养学生的自我提高和未来发展思维，着力打造知识-实践-创新循环发展体系。特别是即将离开学校的学生，提前规划未来的职业，能有效提升自身综合素质水平。
（九）改革市场营销专业课程的考核方法
实现市场营销专业课程的改革与创新，必然要优化与改进课程考核方法。在考评应注重学生个人综合素质和能力的发展、小组合作等多元化要素。考核方法以书面形式和实践项目结合为主，在最终评价应注重学生的课堂表现，及未来发展方向等等。另外考评方法还增加互评方式，可以根据学生学习过程几个层面展开，即专业能力、方法能力和社会能力，全面考察学生的营销职业能力。以营销职业能力为导向的原则，制定更合理的专业课程的质量评价和考核评分方法。
四、结语
市场营销专业人才培养应从实际出发，当然，并没有能够一劳永逸地解决市场营销人才培养问题的方法，因此在市场营销人才培养模式方面的研究没有终点，改革的道路仍需努力，以社会需求为出发点，不断完善人才培养模式，与时俱进才能真正培养出优秀市场营销人才。
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