韩国军
四川省岳池县断桥初级中学校 638300
我初中时一个真实的故事仍然历历在目。学校召开运动会，我班由于平时长跑很差无人报名。班主任找我单独谈话。一句“老师相信你，同学们期待你”让我这个长跑本来就处于年级中等水平的我信心十足地报了名。比赛当时，开跑不到两圈我就被多数运动员领先了。这时我真的后悔了。后悔自己平时没有加强练习，后悔听信了班主任的话报了名。忽然，我听见一阵阵响亮的呼喊声“飞机（我的外号），加油！ 飞机，雄起！”。我心底产生了震动。我的同学、朋友、老师没有歧视我，在我落后时还是那么相信我，为我鼓劲、加油。又一阵阵雷鸣声振入我耳“飞机，最棒！飞机，第一！飞机，冠军！”。我真的太羞愧了！不知从哪来的力量，我脚底猛地发力，迅速赶超了许多运动员。“加油！老师相信你！拿到一等奖！”。这是班主任的声音。我很激动，再次发力。终于跑在了第一位。最终我拿到了第一名。这次意想不到的成功得归功于老师同学的信任和鼓励！
激励意为激发鼓励。激：冲激，刺激，激荡；励; 劝勉。奖励，勉励。可见，激励教学就是要采取一定的方法措施去激发学生学习的内在动力和热情。
实际上，我们每个人，无论是儿童还是成人，甚至是老人都渴求表扬、赞美。正如威廉?詹姆斯所说，人最殷切渴望是被肯定。试问，有谁也会喜欢批评和不信任？可见，激励是学生心理上的渴求。 他们希望得到表扬、赞美、信任，从而获得精神上的喜悦，并因此受到鼓舞。俄国作家列夫托尔斯泰说过，即使在最好的、最密切的、最纯洁的关系中，赞美或表扬也是必要的。就像转得滑溜的车轮，不可缺少膏油一样。激励让学生自信。自己被认可、被肯定甚至赞扬，学习当然就有成就感、有信心。激励更让学生产生强烈的自尊心和自豪的荣誉感。认可、表扬、赞美（哪怕是违心的）事实上是对人的尊重。学生当然会觉得有自尊、自信和自豪。激励也让学生羞愧，从而得到鞭策。印度作家泰戈尔曾说：“赞美令我羞愧，因为我暗自祈求得到它。”“你的进步最大，现在已经在班上前列了！”，听了这话，即便是你不在班上前列，你也会去努力达到。
激励于教学意义重大，作用非凡。我们又该如何去激励我们的学生呢？关爱学生成长，让学生愿意亲近你，让学生获得温暖、呵护。这是前提，要不然学生不会相信你，你说的话他也会不在乎。谈何激励？在学生处于困难时，我们应该不断为学生加油，帮助学生逐步克服困难。再者我们要善于捕捉学生的亮点，即便是缺点，其中也会有优点。我们应该善于发现。以此来表扬、鼓励他们。对于学生的进步，哪怕是一丁点儿，老师也要给予鼓励、表扬，让其有成就感，产生学习的内在动力。我们还应该让学生制定目标，以目标来不断激励自己。叶圣陶说：“理想是事业之母”。可见目标和理想对于学生影响起着至关重要的作用！不断树立新的榜样也能激发学生的学习的内在动力和积极性。在班上、在学校大会上，公开表彰少数优秀者。他们是榜样，是荣誉，是令人羡慕者，我等何不学之？不时让学生抄摘、朗诵励志名言警句也会让学生受之熏陶、感染，产生学习动力。
平时语言上的表扬、鼓励固然不够。我们更需要长效的、规范的、制度化的激励机制。激励机制是激发员工积极工作、努力创造的制度。运用在教学上是非常有意义和价值的。传统教学方式要改变，激励机制是一个非常好的手段。
激励机制更能为学生营造一个积极向上的学习氛围和环境。激励机制本身是一种制度，是学生约束自己，健康发展、正当竞争的需要。因此，建立有效的、适合本班、本校的激励机制非常必要。我们可以从精神上进行激励。语言表扬、鼓励，树立榜样，朗诵励志名言警句，这些都是非常好的方式。采取目标激励措施也是行之有效的好方法。用目标来导航，学生不断自勉、刻苦拼搏来实现自己定下的目标。更重要的，我们要建立物资激励措施。每次考试，每个学期给予表现优秀的同学进行实实在在的奖励，或奖金，或奖品。这种奖励，这种荣耀，这种情景让人激动、让人振奋，不仅鼓励着优秀者，更为其他同学树立了榜样。
尽管激励措施的作用非常重要，但也要有的放矢，有针对性，以正确的方法实施。我们的夸奖要让人信服。要夸学生的闪光点。违心的夸奖实际上是一种讽刺或奉承。英国作家塞缪尔?约翰逊说：“肉麻的奉承只是一张债券，而公正的赞扬却是一份礼品。”激励还要讲究方法。要公开表扬，私下批评，同时还要照顾到其他同学的感受。否则会适得其反。苏联作家高尔基曾说过，赞美固然让人着迷，但有时也会害人， 它就像混着蜜糖的毒酒，是为被判处了死刑的人准备的。激励还要区别对待。有些同学因为受到表扬而为之鼓舞、振奋。有的同学则不以为然。正如英国词典编译家托?富勒所说：“赞美能使好人变得更好，坏人变得更坏。”
教学因激励而美好，激励因教学而丰富！
岳池县断桥初级中学
韩国军
2021.05