李敏君
福建省耒阳市坛下乡中学
摘要：初中生不仅仅要能学习丰富的文化课知识，还要能同时具备高尚的道德情操。因此，在初中班主任的工作中，在立德树人背景下的初中班主任育人方式要不断进行优化，从而使其发挥更多的作用。当前阶段的立德树人背景下的初中班主任管理工作已经有了一定的创新和突破，但是相关的优化方案仍在不断的探索中，本文就其具体的优化措施展开探究。
关键词：立德树人；初中班主任；优化措施
引言：伴随着我国经济水平的不断提高，人们对教育的重视度也越来越高，家长都希望孩子能赢在起跑线上。这种普遍的期待为教育工作者的教学带来了更多的挑战。对于初中班主任来讲，其班级管理工作中又有了新的任务。在提高学生学习效率的基础上，还要对其思想道德的发展有所负责。初中班主任在进行班级管理时，要能对品德教育有所重视，并能重视管理宣传和差异化管理，促进提高育人水平。
一、重视品德教育
以德教人是十分重要的一步，其本身体现着初中班主任以德为核心开展的教学，具体借助思想政治的教育让初中生的思想道德水平能被优化，进而让初中生能从内心深处接收社会公序良俗等[1]。第二步是以德服人，即初中班主任要能与学生进行平等对话，放下自己班主任的权威，并在实际的管理工作中避免使用武力胁迫等方式，要更多的用良好的道德行为等感染初中学生，对其产生更为深刻的影响，进而让有优秀思想的学生不断优化自己，变得更加优秀，让途中思想跑偏的同学能重新回归正轨。因此，初中班主任要能对其进行仔细规划，进而产生更多引导方案，促进初中生的思想道德得以健康发展。第三步是以德度人，这一步是思想品德教育进行生化的必经之路。具体表现在初中班主任自己必须要提高思想道德水平，自己成为一个道德水平较高的人，在这个基础上推己及人，对初中生展开相应的引导。这个阶段的实践已经摆脱了课堂授课，初中生与班主任之间形成一个互相学习、共同进步的状态，努力成为道德水平高的公民。
二、重视管理宣传
德育宣传能在很大程度上增加班主任管理工作的时效性，其能在这一点上发挥其更多的积极作用[2]。特别是在初中的校园中，能有计划地进行科学规划，能在很大程度上将松散的校园环境重新凝聚力量，进而用道德楷模为代言人，进一步壮大这股凝聚力量。德育的培训目的是提升初中生和初中班主任的整体道德水平，并通过设定一定的目标，让其向更加积极的方向发展。
而在当代初中环境中，并不会发生太多的好人好事，为了促进好的道德风气的形成，学校可以同采取一定的奖励措施鼓励初中生，通过适当的精神鼓励和物质奖励激励学生，使其增加学习动力，同时也对教育工作者进行相应的奖励措施，促进师生共同提升。也可以用以人育人的方式带动初中生整体道德水平的提升。通过以点带面的方式将良好的道德影响力不断扩大。但是这种方式有一定的风险，因此，教师要能在实际采取相关方式时加强引导和监督，进而有效防止教育危险的出现。
三、重视差异化管理
初中班主任要能提高其育人水平，首先要能充分尊重初中学生的差异性，并对其展开人性化管理[3]。因此，班主任首先要能对自己的学生进行更多的了解，并用合适的方式采取管理，要能在调查的过程中了解每个学生的内心，对其真正的学习需求有更多的了解，重点让学生感受到班主任的重视，进而愿意配合其相应的班级管理。班主任和学生之间有足够的了解，能建立起深厚的情感联结。在此过程中，班主任要能充分尊重学生的差异性，能在具体的引导中，用具体问题具体分析的方式对初中生给予帮助和引导。能对学生身上的优点有更多的发现，并给予更多的鼓励和肯定。这种管理方式能充分激发学生的学习主动性，并使其更愿意服从班主任的管理，进而促进整个班级的学生提高综合素质。
四、注重生活育人
在日常生活中，教师或家长的言行对孩子有极为重要的影响，能潜移默化地影响学生的言行，初中时期的学生有较强的模仿能力，而作为初中生重要的领导者，班主任首先要能以身作则，在日常生活中为初中生树立榜样。在对学生有严格的要求的时候自己也能说到做到，重视细节上的感染，让初中生能在不知不觉中被影响。另外，在展开实际的管理的过程中，班主任要能用合适的态度和语言加以引导，充分尊重学生的自尊心，例如，对于吸烟的同学，要能从细节入手，对其产生良好的影响。
结束语
总而言之，立德树人是当今教育的重要内容，更是教育回归的核心。在初中德育教学中，班主任要能坚持以人为本的教育教学理念，重视对初中生的德育教育，能从自身做起，以身作则，将立德树人作为教学活动的重点，要能制定合理的、人性化的引导方案，并结合自己日常生活中的带头作用，对初中生形成较为直接的影响，使其不断提高自身的道德水平，促进全面发展。
参考文献
[1]赵宗发.初中德育教育的重要性及意义探讨[J].科学咨询(科技·管理),2020,05:170.
[2]黄如艳.核心素养下班主任专业化的现状与路径[J].西北成人教育学院学报,2020,03:79-83.
[3]李静美,邬志辉,王红.新形势下中小学班主任工作状况的调查与反思[J].现代教育管理,2019,11:75-81.