祁缨
广东省佛山市启聪学校 528000
摘要：随着教育的改革，特殊教育学校的学生在面对如今这个快速发展的社会时，是否会产生脱节的问题呢？针对这一问题，特殊教育学校团队工作开展一系列的主题实践活动，以满足这些特殊学生的发展需求。通过实践活动，探究这些主题实践活动对特殊学生自身发展的人生意义。
关键词：特殊教育、实践活动、主题活动
一、引言
在我们的社会中存在一部分身体残缺的孩子，他们和正常孩子一样都拥有受教育的权利。作为教育残疾孩子的特殊教育学校，我们需要把这些残疾学生培养成为一个有健康的身心，自强、自立的人。让孩子们在成长的道路上学会承担责任，学会回报社会。为了让这些残疾学生更好地融入主流社会，我校团队工作开展了系列主题实践活动，更加有效地让这些残疾学生顺利地融入社会。
二、开展特殊教育主题实践活动的目的及意义
本文选取了三个对学生最有影响意义的三个主题实践活动做例子，并且以这三个主题实践活动来探讨这些活动是否对残疾学生产生积极的意义？这些活动是否有利于残疾学生融入主流社会？这些活动是否能够满足残疾学生的特殊需求。主题活动一“禅图探知，书海寻宝”的目的是为了让残障孩子学会如何获取需要的书籍，并让团员们再次学习知识，加深对团的认识。主题活动二“感恩社会，服务社区”的目的是为了让孩子们在成长的道路上学会承担责任，学会回报社会，让同学们在活动中体验到志愿服务的意义，深深地感受到身为一个公民应担负起的责任。主题活动三“走进社区，展示风采”的目的是为了让启聪部中职三的学生更好的融入主流社会，为就业打好基础，团委定期组织烹饪班的学生在社区摆卖学生的点心作品，让学生意识到只有付出，才有收获。
三、开展特殊教育主题实践活动的探究
主题活动一“禅图探知，书海寻宝”的目的是为了让残障孩子学会如何获取需要的书籍。本次实践活动主要分为六个内容，“图书检索，书海寻宝、自助借还书、我是团员我知道、团章连连看、团歌达人秀”， 每位团员都要领到一个任务单，任务单上有团员们要查找的图书书名。每完成一个任务，都可以到工作人员那里盖章。积满6个章，就算完成任务，然后根据完成任务的先后顺序领取奖品。
最后团员们在完成任务的过程中，不仅学会了如何借书还书，还学会了根据书名查找检索书号，然后根据检索书号找到书籍的正确位置，收获颇丰。在这次活动中，培养了特殊学生查阅图书的能力，也在活动中学到了团队合作的重要性，最后在活动结束的时候还穿插了新团员的宣誓仪式，团委书记殷切的希望新老团员以入团作为新的起点，坚定理想信念，牢记入团誓词，用一言一行来诠释誓词。简短、庄重、热烈的宣誓仪式，使同学经历了一次心灵的洗礼，一次严肃而庄重的教育。在这次的宣誓仪式中培养了残疾学生的核心主义价值观，以实际行动展示了共青团员的先进性。
主题活动二“感恩社会，服务社区”的目的是为了让残疾学生在成长的道路上学会承担责任，学会回报社会。老师带领孩子们在社区开展志愿服务活动，同学们通过清扫树叶，修剪树枝等劳动，体验到志愿服务的意义，感受到身为一个公民应担负起的责任。
主题活动三“走进社区，展示风采”的目的是为了让启聪部中职三的学生更好的融入主流社会，为就业打好基础。老师定期带队组织学生在社区摆卖学生点心作品，比如：在学校附近的社区市场，学生们通过亲手制作和包装面食等产品，到售卖，体会到一分耕耘一份收获的道理，让残疾学生意识到只有付出才有收获。
四、开展特殊教育主题实践活动的策略
通过开展主题实践活动，培养了残疾学生积极向上、乐观的心态。这些主题实践活动的策略都是根据残疾学生的实际情况而展开的，一切都是为了残疾学生以后能够更好的融入主流社会，能够在主流社会中实现自身的价值，志愿服务、借书活动、社区售卖点心作品等活动，目的都是为了培养残疾学生正确的社会主义核心价值观——富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
五、总结及建议
在开展特殊教育主题实践活动的同时，我们应该牢牢地把握住社会主义核心价值以及提前对残疾学生个体以后希望成为什么样的人进行前测、调查，结合残疾学生自身的实际情况，合情合理的开展专项主题实践活动，树立残疾学生的自信心，让残疾学生学会自强、自立。贝多芬失聪，他没有放弃自己，最终成长为音乐上的“巨人”；海伦凯勒是又盲又聋又哑的重度残障者，她心向阳光无畏人生，创造了人生的奇迹；霍金全身瘫痪，不能发音，他也没有放弃自身，最终成为继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一。
参考文献：
[1] 朴永馨. 特殊教育学[M]. 福建教育出版社, 2007
[2] 方俊明. 特殊教育学[M]. 人民教育出版社, 2005.