刘兆羽 勾向欢 唐仁宇
鲁迅美术学院 116650
摘要：高校教育教学工作的开展是未来社会建设与发展的前提，也是人才培养的基础。在高校大学生教育教学工作中，深入开展四史教育能够促进学生的思想素养得到培养提升，充分满足时代接班要求，为未来社会的发展与民族复兴奠定基础。因此，在当下教育教学工作中，教师应该对这一教育工作进行策略研究，保证其开展的高效性与深入性，才能够满足高校大学生学习与发展的高度要求，促进社会快速发展。
关键词：高校大学生；四史教育；策略研究
一、引言
四史教育所指的是党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。这几部分内容都是我国建设与发展的见证，同时也是未来发展所必须践行的历史使命。因此，在当下的高校教育教学工作开展的过程中，应该高度明确落实这一教育对未来党中央的领导、国家的发展具有的重要意义，进而能够不断对这一教育工作进行全面优化完善，提高学生学习积极性，促使学生在参与课堂学习的过程中能够得到思想素养的有效培养，促进人才的培养与发展。
二、党史教育策略
在开展党史教育时，往往需要通过中国共产党的建立到发展进行全面性教育。但是，在这一教育工作开展的过程中，由于其存在较多转折点以及重大历史事件，导致学生在参与学习的过程中时常由于其存在影响因素较多，导致教育工作开展效率低下。因此，在开展党史教育时，教师应该进行教育教学方法的创新，保证学生能够在参与学习的过程中对其发展线以及发生的事件充分掌握，才能够保证这一教育工作的高效开展。通过应用思维导图的教育教学方式能够满足这一教育优化创新要求。通过在教育教学工作中，以中国共产党的创建为基础进行金字塔型思维导图绘制，促使学生能够通过思维引导对党的建立、发展以及重大事件进行理解学习[1]。同时，思维导图的方式方法能够促使学生在参与学习的过程中高度明确相应的事件发生对应的时间节点，避免学生在进行记忆掌握的过程中由于时间轴错乱导致对党史的学习存在混乱性问题。思维导图的方式能够有效优化传统党史教育，促使学生能够在学习的过程中充分掌握党的发展历史，保证学生的思想素养得到提升，能够全身心追随党和热爱党，对未来学习与发展都具有重要意义。通过思维导图的教育方式方法能够满足教育要求，提高教育教学效率，促进学生学习与发展。
三、新中国史教育策略
在进行新中国史教育工作开展时，教师应该明确这一内容教育具有时间较短但事件错综复杂的特点。
在进行新中国史教育工作中，教师应该明确这一教育所指的是新中国成立以来的发展历史。在新中国成立以来，我国发生了大大小小的事件不计其数，其中对社会发展具有重要影响意义的历史性事件也数不胜数。因此，在这一教育工作开展的过程中，教师可以应用时间轴的绘制方式对学生开展教育工作。在进行教育教学时，应用多媒体设备对学生进行新中国成立至今的事件轴线绘制，进而通过从成立初期每一年份中发生的事件在时间轴上标注，并且对重大事件通过颜色区分或者重点标记进行示出，学生则能够通过对时间轴的掌握来掌握相应的新中国史。通过对学生进行教育教学后，设计相应的思考问题，以年份举例来要求学生说出这一年中发生的历史性事件。不断通过这一教育方法的应用，能够有效满足学生的学习需求，促进这一教育工作的高效开展。
四、改革开放史教育策略
我国在改革开放以后得到了飞跃性的发展，因此在高校教育教学工作中，改革开放史也是重要的教育教学组成部分。在改革开放后，我国的社会建设与发展都得到了前所未有的进步。因此，在开展这一教育工作时，教师应该重视对教育内容划分为时间性、区域性以及影响性三大部分。在改革开放后的发展中，我国的社会经济发展主要由部分城市的发展引导，因此在教育教学中，通过区域性教育教学能够促使学生掌握部分经济特区的发展历史，进而则能够掌握改革开放相关历史事件，满足教学要求。
五、社会主义发展史教育策略
在社会主义发展史教育工作开展的过程中，教师应该明确社会主义发展史具有的时间长、事件多的特点。在进行教育教学时，应该充分结合我国国情对这一教育工作进行理解。社会主义在我国的发展中出现了我国特色化特征。因此，在教育工作开展时，教师应该充分落实对照教育，即国际社会主义与中国特色社会主义的参照性教育，促使学生能够在对比教育下对我国社会主义发展历史充分理解掌握，最终则能够满足这一教育要求，提高学生的思想意识[2]。这一教育工作开展时往往需要结合世界发展史开展，具有一定难度。教师可以通过方法的创新来优化这一教育工作，促进学生学习与发展。
结论：
四史教育是高校教育教学工作中的重要组成部分，对学生的学习与发展具有重要影响。因此，在这一教育工作开展的过程中，教师应该重视自身教育工作的创新优化，保证学生能够在参与学习的过程中得到思想意识的培养提升，为社会建设与发展奠定人才基础。
参考文献
[1]孟钟捷. 在"四史"学习中培育青少年"四史"意识[J]. 现代教学, 2020, No.467(21):3-3.
[2]蒙国军. 关于在大学生中深入开展邓小平理论教育的几点探索[J]. 思想政治教育研究, 1999(03):8-9.