杨冰
普洱市职业教育中心 665000
【摘要】论文深刻剖析了立德树人的本质内涵，梳理党的教育方针中立德树人的创新发展历程，研究了立德树人为本与中等职业学校人才培养模式关系。
【关键词】立德树人 中职 人才培养
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在世界百年未有之大变局的历史视野和中华民族伟大复兴的战略高度，把立德树人作为教育的根本任务，实现了党的教育方针的与时俱进。如何深刻认识立德树人的时代背景、深刻把握立德树人的本质、创新立德树人的理念、探索立德树人的有效路径，对于办好新时代职业教育，具有重大的理论意义和实践意义。
1.立德树人的本质内涵
党的十七大提出“坚持育人为本、德育为先”，党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大要求“落实立德树人根本任务”。显然，立德树人在党的教育方针中占有极其重要的地位。贯彻落实新时期立德树人工作，应当从探究新时代立德树人的本质内涵开始。
1. 1何为立德
立德树人是“立育人之德”与“树有德之人”的有机统一。习近平总书记明确指出，“德”在个体发展中不仅居于“首位”，也是成长发展的根本方向，只有明大德、守公德、严私德，“才”方能“尽其所能”“用得其所”[1]。“大德”“公德”“私德”的论述丰富了立德树人的内涵，使“立德树人”在新时期具有崭新的科学内涵和丰富的理论意蕴。我们应坚持坚持社会主义核心价值观教育为立德之基；明确中华优秀传统文化教育为立德之要；倡导公民道德教育为立德之核。
之所以将社会主义核心价值观教育作为立德树人的基本要求，是因为社会主义核心价值观的培育和践行是从国家、社会发展角度出发对个体发展价值依据和基本标准的要求，也是保障社会主义事业发展兴旺发达、后继有人的根本旨归。核心价值观本质上就是一种“德”，体现在每个个体身上并“汇集”成为国家和社会的“大德”[1]。
中华优秀传统文化是立德树人的重要源泉。中华优秀传统文化内涵深远，以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新为核心的时代精神的相互融合，构成立德树人的精神支撑。
提高公民道德素养是立德树人的基本要求和重要方面。坚持立德树人，以公民道德教育为基础，引导学生树立正确的“三观”，养成良好的社会公德、职业道德、个人品德，是立德树人的时代要求和重要任务。
1.2何为树人
党的十九大报告明确指出要“培养担当民族复兴大任的时代新人”，这是新时代中国特色社会主义事业发展和中华民族伟大复兴对教育所育社会主义建设者和接班人的新要求。教育工作要引导青少年下苦功夫、求真学问、练真本领，实现“德智体美劳全面发展”，努力成为合格的“社会主义建设者和接班人”。
“社会主义建设者和接班人”是对人才培养的总体规格和价值方向的明确表述，“德智体美劳全面发展”则是对人才培养的素质结构的具体目标要求。“德智体美劳全面发展”的重要论述，与党的教育思想一脉相承，是中国特色社会主义教育理论的新发展，为落实立德树人提供了根本遵循。坚持把立德树人作为中国特色社会主义教育事业的核心工作，是实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必由之路。
2.立德与树人的关系
“才者，德之资也；德者，才之帅也”，育人和育才是相统一的，育才以育人为本，育人以立德为本，立德树人的落实是检验学校教育工作的根本标准，是各级各类教育教学工作开展必须遵循的规律[2]。
首先立德与树人是一个有机的整体。育人与育才是辩证统一的，离开人才培养谈立德，德就成了无根之木；抛开立德谈人才培养，人就成了无源之水，二者互为依存。其次，立德是根本，树人是核心。
立德是树人的前提所在，树人是立德的最终旨归；不立德就难以树人，离开树人，立德就失去了意义；立德才能树人，立什么德决定树什么人，树什么人取决于立什么德；树人先立德，立德为树人。第三，要把立德树人贯穿于人才培养全过程，立德树人是检验教育工作的根本标准。一切教育工作归根结底都是为了树人，只有把立德与树人、育人与育才的工作同时做好，才能实现真正意义上的人才培养。
3.立德树人是对党的教育方针的创新发展
2014年教育部发布《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，明确指出立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，要全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，强调“德智体美劳全面发展”的合格的社会主义建设者和可靠的接班人应当具有中华文化的底色，具备中国特色社会主义共同理想，具有国际视野和家国情怀[3]。
十九大报告明确指出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人[4]。在2018年举行的全国教育大会上，习近平总书记在阐述我国教育事业发展的“九个坚持”中强调“坚持把立德树人作为根本任务”[5]。所以，落实立德树人教育根本任务，是发展中国特色社会主义教育事业的根本指向。
4.立德树人为本与中等职业学校人才培养模式关系辨析
十九大报告中强调要“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平”，既是对优先发展教育的总体要求，又是对中国特色职业教育深化改革的要求，也是中国特色职业教育为世界舞台提供智慧和方案的重要支撑点。随着中国经济社会的快速发展，我国已经建成了世界上规模最大的职业教育体系。中等职业学校应将深化教育教学改革、创新人才培养模式的内涵发展需求，建设培育和践行社会主义核心价值观长效机制、加强中等职业学校立德树人的时代要求视为重中之重。狠抓内涵建设，树立“以立德树人为根本，深化教育教学改革”的基本认知。
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》要求职业教育“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”。围绕立德树人，中等职业教育以高素质劳动者和技术技能人才为培养目标，立德树人在中等职业学校学生基本素养培育环节的成效日益显现，中职学生展现出自信自强的良好品格。中等职业学校应当主动担当起为国家培养大批认同社会主义核心价值观的高素质劳动者和技术技能人才，助力城乡基层岗位尤其是欠发达地区人力资源开发的重任。
目前，我国中等职业教育在校生人数近1 600万人，占高中阶段教育在校生总数的40%，形成覆盖城乡的学校格局，为广大学生提供了进入高中阶段学习的机会，中职教育成为服务区域、缓解城乡发展不均衡不充分的重要力量。中国特色社会主义进入新时代，我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，要建设现代化经济体系，把提高供给体系质量作为主攻方向，对人力资源开发质量提出了更高要求，更加需要中等职业学校要认真落实立德树人根本任务，创造适应新需求的有效教育供给。中等职业教育，要着力培养兼具良好品性、表达沟通、技术技能、解决问题等综合能力的新型人才，适应国家建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的需要，更加重视提高学生的德育素质。虽然中职学校面临生源素质发生了由高到低的变化，但仍应坚定落实立德树人根本任务。中职学生每个人都有自己的潜力和特长，并不是只有读普通高中这一条出路，中等职业学校的魅力恰恰就在于‘人人皆可成才，人人尽展其才’！”“问题学生”的成功逆袭，是从中等职业学校的老师们帮助他找回发展自信开始的，是落实立德树人的重要基础环节。
综上所述，中等职业学校必须以学生思想政治工作和道德教育为己任，让学生掌握就业技能，坚持落实立德树人的根本任务，不断完善技术技能人才培养模式。
参考文献：
[1] 习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014.173.169.168.155.
[2] 习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03(02).
[3] 教育部.教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见2020-05-22.
[4] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2017-10-28(01).
[5] 坚持中国特色社会主义教育发展道路[N].人民日报,2018-09-13(10). [2] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报,2014-05-05(02).