谢娇娇
陆军军事交通学院汽车士官学校
摘要：随着现代教育的发展，课程思政将是高校教育课程改革的必然选择，育人先育德，作者先以课程思政的内涵和魅力着手，引出课程思政的必要性，尔后，以计算机应用课程中思政元素开展的四种途径展开叙述表明。
关键词：思政课程；课程思政；德育
2018年12月，国家主席习近平在全国高校政治工作会议中强调：“高校思想政治教育工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”作为计算机老师，学习了习主席相关系列讲话后，不禁反思，一直以来本着专业知识讲明白就好的宗旨，授课过程中从未想过要将思政引入课程，也其都是思政课教师应该传授的知识，却忘了“师者，传道授业解惑也。”由此，不禁思索：在习近平新时代中国特色社会主义思想的引导下，我们在教学中如何结合专业知识讲述铺展开，实现德育和智育的有机融合，实现潜移默化、润物无声的思政教育？
一、课程思政的内涵
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
调查各类高校开展课程情况得到，思政教育无论在教师层面还是学生层面，大家似乎统一达成共识，默认隶属于马克思主义理论体系，自然相关教育开展则有思政老师传授。专业课程的老师很难研究其中的内涵，无法进行延伸。但实际上，“育人”先“育德”，教书并不只是教学生仅有的专业知识，更应该注重加强对学生世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、名族观、历史观、文化观，培养当代青年的爱国情怀、社会责任、文化自信、人文精神。
二、课程思政的魅力
所谓魅力，是指与众不同，独一无二的人或者事，指一个人或者事物充满了吸引力。认识了课程思政的内涵之后，要发现其魅力，即吸引点，才能让教师有兴趣去教，学生有兴趣去学。
首先，具有德行的魅力，道德品行比能力重要。在社会道德逐渐滑坡的今天，加强道德建设尤为重要。近年来，中央也确定了“德才兼备，以德为先”的选人用人标准，把德政建设作为干部队伍建设的重要内容。司马光在《资治通鉴》里道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人”。
其次，具有人文素养的魅力，“人文”，可以确定为“人文科学”即各类学科，而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成。所以人文素养的灵魂，不是“能力”。而是“以人为对象、以人为中心的精神”，它的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，其实，这是一种为人处世的基本修养。
第三，具有价值引领的魅力。随着时代的快速发展，互联网正在全面融入人们生活的各个领域，当代大学生面对复杂网络世界，三观（价值观、人生观、世界观）也备受影响。
授课过程中问及相关问题，很多学员会给予“一夜暴富”“拼爹”等不正回答。究其原因，还是受环境、家庭等多方面因素的影响，不能正确树立三观。而课程思政归根结底的落脚点其实就是立德树人，使当代大学生健全人格发展。
三、课程思政的实践途径
想要将课程思政融入专业课之中，首先要从“实现高等教育内涵式发展”的理念对课程思政整体设计和推进，尔后，通过提升教师的培养能力、创新人才培养模式、优化结构等方式。就《计算机应用》这么课程而言，在具体实施过程中，可通过以下几个方面进行开展：
1.结合典型人物事迹开展
典型人物事迹对于塑造学生正确的三观具有非常好的效果，钱学森、邓稼先、华罗庚、茅以升等，他们在实现国家科技发展从无到有、从弱到强的故从很重有很多可歌可泣的事迹。通过在课程中对人物事迹的挖掘，可以更好地激发学生的学习动力和报国强军热情。
2.结合国家发展成就开展
在几十年的科技强国过程中，我国计算机取得了以天河系列超级计算机、银河系列巨型机、银河飞腾系列微处理器和DSP芯片、麒麟操作系统、天河太湖之光、华为5G、华为鸿蒙系统等为代表的多项科研成果，十四五规划2035年远景目标对国家集成电路等核心技术产业扶持。将这些科研成果与具体的知识点结合讲授，比如第一次课讲解计算机前沿知识过程中，5G内容结合学生日常生活，不仅令其了解了具体的科技创新过程，也培养了学生的创新意识和团队精神。
3.结合时事政策开展
当前计算机在信息时代所起的关键作用体现在各种各样的时事、政策中，如塞尔维亚、乌克兰利用网络印发意识形态的“颜色革命”事件、伊朗军方头号人物苏莱曼尼被无人机刺杀事件、美国拜登政府对中国7家超算实体公司（国家超算深圳、济南、无锡、郑州、天津飞腾、两家申威处理器公司）制裁，即美国政治恶意打压中国高科技企业等时事新闻。通过对这些时事政策的分析，可以增强学生的大局观和使命感。
4.结合经典案例开展
现阶段我校计算机应用课程采取任务驱动式教学方法，授课过程中均以任务为整个课程的引线，故可以结合经典案例讲授特定的知识点，在案例中加入思政的要素，如通过算盘与现代计算机相对比，可以增加对传统文化的了解；通过网络安全事件的讲解，也可以增加学生对国家安全意识的思考。
四、结论
“课程思政”将是高校教育课程改革的必然选择，现阶段，确实在专业课中融入思政教育存在很大困难，成效也并不明显，但是相信在后续教师不断努力摸索之下，将思政实施途径不局限于教师讲解的某一种方式，避免灌输式、填鸭式教学，还可以包含使用思考题、讨论、提问、现身说法等多种方式展开，发挥学生的主观能动性，让学生真正认同并学有所获。
参考文献：
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[2]蒙丽媛.从“思政课程”到“课程思政” 做“三全育人践行者”[G] 智库时代 2020
[3]孙翠莲.今天，我们怎样当好思政课教师—学习习近平在学校思政教师座谈会上讲话有感[G] 山东教育 2020