苏来春
张北县二台镇中心小学076481
摘要:英语是小学的主导学科之一，为了提高学生学习英语的兴趣，促进英语教学效果，采用生活化作业设计的方法，并结合在小学课堂上进行日常英语教学，可以将英语教学应用到日常生活中，在作业布置中采用生活化模式，提高学生的创新能力，发展英语思维和技能，改善学生课后完成作业的效率，构建真实的课堂，突出英语教学的重要性，提高学生成绩，最终实现学生的全面发展。
关键词：小学英语；生活化作业设计；应用分析
引言:在小学英语教学中，教师运用生活化作业设计策略不仅可以提高学生课后复习的趣味性，而且可以促进教学质量的有效提高。因此，在具体的教学过程中教师应该从生活的角度出发，引导学生在生活中感受和探索，为课堂增添活力，为课后作业增加乐趣，让学生喜欢上学习，感受学习英语的乐趣，提高学习效率。本文主要分析了小学英语课堂生活化作业设计的具体策略分析。
一、营造生活化的学习情境，激发学生写作业的动力
众所周知，课堂教学应该高度互动，有效的课堂建设需要教师和学生的积极参与。在老师的指导下学生可以主动体验获得新知识，从而提高学习能力。在以教师为主的传统课堂教学模式中，所有的课堂教学活动都以教师为中心。学生接受知识的方式相对被动，学习积极性不能得到激发，学习效果有限。如果继续进行这样的教学形式，会使学生对学习英语失去兴趣。为了改善这一问题，在教学过程中，教师必须根据教材为学生制定一套教学情境方案，以增强学生的真实感受。在课下还要为学生提供一个自由交流的平台，将课后布置的作业也生活情景相结合，培养学生的探究能力和学习水平，使小学英语课堂丰富多彩，激发学生兴趣，提高学生作业完成效果。
例如，在学习“Special holidays in China”课文时，这节知识与中国传统节日有关，每个人都知道中国有很多传统节日，在节日中也有很多与中国文化息息相关的活动，学生对中国节日也比较熟悉，教学中如果老师在课堂上营造出生活化的教学情境，肯定会有出乎意料的教学效果。因此，老师可以根据生活化作业设计策略，让学生在课下自己查找有关传统节日的资料以及图片等，在课堂上让学生互相分享自己的心得体会，然后用多媒体演示出各种节日场景的图片，如春节放鞭的图片、端午节吃粽子以及中秋节赏月吃月饼的图片等，实现生活化情境的营造，这样学生的注意力被图像强烈吸引，学习的兴趣同时被激发。此外，老师把相应的节日英语单词放在图片的底部，学生在看图片时对单词有简单的了解，这有助于他们更好地记住和学习，并有助于提高教学效果。
二、实现课后作业生活化，加强英语科目与生活的联系
小学英语课堂教学完成后，教师对学生的学习效果进行调查，其有关生活化设计的课后作业是最重要的控制手段，也是帮助学生巩固知识的重要手段。受到的传统教育,许多教师在选择做大量功课的问题时都赋予给学生,这不仅会导致学生的压力过大,也会造成教育的低效性，学生会渐渐失去学习英语的欲望。因此，教师可以创新课外作业模式，实现生活化的作业方式，鼓励学生探索，要求学生在探索过程中应用所学知识。这种方法既能增强学生学习英语知识的动力，又能建立英语知识与现实生活之间的联系，提高知识的理解和掌握，发展应用知识的能力，满足优质教育的需要，最终达到教学目标。
例如，在学习 “How can we go to Beijing”课文时，每个学生提出去北京的方式可能都不相同，老师讲完课本知识后可以为学生布置探究式课后作业，要求学生作为记者工作，采访其他年级的学生，询问他们去北京或其他地区的交通工具，设计几种不同的方式，如开车、公共汽车、高铁、火车、飞机等，并做笔记。这样，学生在调查的过程中，课堂上获得的知识可以在现实生活中应用，提高应用能力，加深理解和巩固，感受学习的乐趣。同时，教师还可以建立英语知识与现实生活之间的联系，增强知识的兴趣及其对学生的吸引力，并通过在日常生活中布置课后作业来提高教学效果。
三、在生活化作业设计中布置课外活动，增强教学质量
小学年龄小,学习注意力容易分散,写作业时会有一定的影响,学生很多事情同时有强烈的好奇心和求知欲,也有很强的竞争力,因此,教师需要根据小学生的特点,在生活作业设计中增加英语课外活动，促进学生更好地学习，提高教育质量。教师也可以在作业布置上引入生活化的游戏环节，丰富枯燥的英语学习过程，使其更容易接受生动的表达形式，也可以把作业变成游戏，改成竞赛的模式，以满足小学生的求胜欲，在寓教于乐中进一步巩固英语。
例如,为了更好地巩固当天的英语内容，教师在设计作业时可以组织一个英语演讲比赛,学生可以使用现有的文章作为演讲材料,还可以用学到的知识来编写文章作为演讲材料,同时建立一个奖励体系的活动,为优秀学生给予一定的物质奖励，对学生的总体表现给予鼓励。这样就会激发学生的学习积极性，就会主动参加课下活动，这样也会使学生讲英语的水平得到很大提高，最终实现学生的进步和发展。
四、结束语
总而言之，英语是小学的主导学科之一，学生学习英语不仅可以促进个人的成功，还可以为以后的学习做铺垫。而在小学英语教学中应用生活化作业设计方案，既能有效地提高教学效果，又能提高学生学习英语的兴趣，确保其能爱上英语学习，感受学习的快乐，让学生真正成为教育素质下的受益者。
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