李洁
山东省寿光市第一中学
摘要：德育教育是培养学生最基本的教育,它是关于社会主义精神文明建设的重要支柱。高中学生已经有了一定的知识和社会阅历，对德育教育也有了充分的认识，因此在这个阶段要着重培养学生德智体美劳全面发展的目标，把立德树人作为教学的根本任务。为了培养对社会有用的社会性人才，社会，学校,家庭，都与之付出了相应的努力，制定了相关的政策，但是依然存在德育时效性弱化的现状，为了让高中生树立正确的价值观、塑造优秀的个人品质，此文就出现的这一现状，做出原因分析及策略探究，从实际出发解决这一难题。
关键词：高中德育；时效性；弱化
引言：现在社会需要的都是多德才兼备的人才，让人们首先关注的先是“德”再是“才”，由此可见德育教育的重要性。高中德育实效性弱化的原因有很多，在学校、家庭、社会都存在相应的问题，有的矛盾很尖锐，有的则是生活习惯造成的不良影响，这些矛盾问题如果不得到及时解决，就会对学生人生观、价值观造成非必要的伤害，为此改变这一不良现状具有重要的现实意义。
一、高中德育实效性出现弱化的原因
（一）德育教育被忽视
高中学生面临着重要的高中毕业考试，极可能关乎着学生的未来发展，教师学生家长都把极大的精力放在了文化课的学习和培养上，德育教育有些被冷落。教师更多的时间旨在为学生传授知识，忽略了学生的兴趣和爱好，也就忽视了德育教育在高中阶段的重要性，学生缺乏学习思想品德的机会，逐渐也就失去了学习的兴趣。
(二)个别教师身不“正”行不“范”
教师是开展德育工作的主力军，但个别教师存在身不“正”行不“范”的问题。个别教师德育观念冷淡，认为德育教育工作是班主任的事情，与自己无关，常常出现视而不见听而不闻的现象。另外一些教师不修边幅，不注重自己的一言一行，给学生带来不良的影响。还有一些教师在专业能力和德育教育方面素质欠缺，导致教学效果和德育宣传很难落实到位。
(三)家庭与社会因素的影响
社会是一个大染缸，学生德育观念、人生观、核心价值观都会受到社会因素的影响，比如网络上一些好高骛远的视频就会带偏学生的价值观塑造，网络中价值观差异相对较大，家长对子女在网络中的情况也要时时了解，避免误入歧途。和谐的家庭关系，能够促进学生德育方面的发展，因此家长要和子女有紧密的联系，不能给不良因素造成可乘之机。
二、提升高中德育实效性的策略
（一）强调“德育为先”的概念
提升高中德育实效性的策略，首先要从学生、教师、家长的思想上做出改变，优化了人们的思想行为也就会随之作出相应的改变，因此认识到德育教育在教育体系中的重要意义就非常有必要。
在社会中要以德服人，排队礼让、受人帮助谢字当头、礼貌待人都是在社会中的德育提现；在学校要以德开展教育工作，同学之间相互帮助、相互友爱等，这是学校德育教育需要营造的氛围；在家庭中更要讲品德，孝敬父母、爱护动物等等，明确立德树人的德育目标。
（二）提高教师的能力和素质
教师作为学生品德道路上的引路者和指导者，一定要做到学高为师，身正为范。一定要注意自己的言行举止，为学生树立一个良好的榜样，给学生起一个良好的带头作用。见贤思齐焉，应该是每一位教师所要具备的高尚品质，学习他人的长处来弥补自己的不足。适时的让其他教师帮忙指证自己需要改进的地方，力争为学生树立一个完美的典范。最后也可以和学生进行沟通，了解学生的意见，分析学生的需求，相互换位思考，相互尊重。相信在教师严于律己，宽以待人的自我约束下一定可以有所改变，在教师和学生的共同监督下，教师言传身教的作用会发挥到最大。教师是德育的主力军，学校应高度重视教师的任用与培养，注重激发教师的德育热情与创新思维。在教师聘用方面，需要着重考量教师的德育修养占比，在对其文化修养提出严格要求，只有完善教师聘用制度，才能让教师队伍不断优化、团队素质整体提升；加强教师德育教育培训制度，教育部门要定期对教师进行相关的培训，如开展德育教育专题讲座，提高教师的德育素养；完善教师德育考评制度，同文化课考核一样，德育教育也应该树立相应的考核制度，做到有奖有惩。目的是为了确保教师团队能力和素质的提升，剔除教师团队滥竽充数之辈。
（三）创建良好的德育文化环境
高中学生德育文化环境的营造仅是学校发力是完全不够的，还需要政府相关资源的投入和监管。第一，在网络日新月异发展的当今时代，高中学生也面对着来自社会各界不良因素的侵蚀，尤其是网络中五花八门的网络信息，为了学生的身心健康和德育教育的顺利开展，需要政府发挥好主导者和支持的作用，净化网络，还学生一片蓝天。另外，一些不良机构也要严查严打，不可给不良信息留下可乘之机。第二，学校作为学生接受教育的重要场所，首先要打造整洁有序的学习环境，其次，建立健全公正公开多元化的评价机制，最后优化具有校园特色的文化环境。全面帮助学生在校园中身心健康成长。第三，家长要加强对学生的监督，家长和教师都有对学生的监护作用，在德育教育的过程中，家长的作用不可忽视。家长要定期和学校教师进行联系，沟通学生在家庭和学校的表现情况，一旦发现异常，随时沟通尽量将问题扼杀在早期萌芽状态。家长和学生要保持良好的亲子关系，正处在青春期的高中生，在生理和心理上都发生了不小的改变，家长要及时关注儿女的情绪变化，遇到问题时要平和而坚定的给出解决方案，切不可打骂子女，以免问题恶化，反而不利于德育观念的培养。家庭也是德育工作开展的主要场所，和学校一样，因此家长和教师担有同等的教育责任。
结束语：德育教育不是一朝一夕就可以完成的，它的塑造需要一个漫长的过程。改变德育教育实效性弱的方法有很多，但是都需要人们的坚持和不懈，需要在教师的监督下、家长的配合下和学生的自发改变下才会逐渐有所改善。高中德育实效性弱的问题受到社会各界人士的普遍关注，因为其事关社会人才的培养和输送，在这种严峻的态势下，德育工作者需要实时分析德育教育时效性弱化的原因，寻找策略积极应对，及时建立完善的规章制度，将立德树人的任务落在实处。
参考文献
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[2]孔蓉蓉, 曾怡. 高中德育实效性弱化的原因及策略研究[J]. 成才之路, 2020(8).